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Las éticas modernas y contemporáneas

tipo de documento Francés-Lengua extranjera - Secuencia didáctica

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Las éticas modernas y contemporáneas

Ficha resumen

Descripción:

Unidad didáctica del proyecto EDAD correspondiente a la asignatura de ética y ciudadanía de 4º de ESO. En ella se presentan algunas de las teorías éticas contemporáneas más relevantes: el emotivismo humeano, el deontologismo kantiano, el utilitarismo de Bentham y Mill, la crítica nietzscheana a la moral occidental y las éticas dialógicas de Rawls y Habermas. Incluye un cuestionario con actividades para enviar al tutor como documento descargable en la carpeta raíz de la unidad. Asimismo, incluye actividades de repaso y un cuestionario de autoevaluación.

Orientación didáctica:

TIPO DE CONOCIMIENTO: declarativo

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:A lo largo de esta unidad presentamos una panorámica de algunas corrientes éticas fundamentales en las edades moderna y contemporánea. Conoceremos estas corrientes explicando sus conceptos más importantes y contextualizándolas brevemente. Las corrientes y filósofos que vamos a ver son: el emotivismo de David Hume, el racionalismo trascendental de Immanuel Kant, el utilitarismo de Jeremy Bentham y de John Stuart Mill, la teoría dialógica de la justicia, de John Rawls, y la teoria dialógica del discurso, de Jürgen Habermas.

CONOCIMIENTO PREVIO:La ética como reflexión filosófica acerca de la moral. La persona como ser racional, emocional y social.

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

La utilización de estos contenidos es universal, gratuita y abierta, siempre y cuando se trate de un uso educativo no comercial. Las acciones, productos y utilidades derivadas de su utilización no podrán, en consecuencia, generar ningún tipo de lucro. Asímismo, es obligada la referencia de la fuente.

Destinatario:
alumno
experto en la materia
individual
docente
Contexto:
independiente
asistencia mixta
presencial
distancia
docente

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: justicia utilitarismo Kant teorías éticas imperativo categórico Hume Nietzsche emotivismo moral éticas dialógicas Bentham Mill Habermas Rawls
Ambito: universal
Estructura:
lineal
Nivel de agregación:
Secuencia Didáctica
Colección: Edad
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/15062012/fd/es_2012061513_9244922
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
application/msword
image/jpeg
text/html
application/pdf
Tamaño: 1800000
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
multi-os
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
cualquiera
Consideraciones instalación:

No requiere instalación

Otros requisitos plataforma:

Resolución de pantalla recomendada: 1024x768, requiere tener instalada la máquina virtual de java. Otros requisitos: Acrobat Reader

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
hipertexto
web/portal temático o corporativo
herramienta de apoyo a procesos/procedimientos
servicio de gestión de aprendizaje/trabajo individual/cooperativo/colaborativo
escenario real o virtual de aprendizaje
autoevaluación
Tipo interacción:
combinado
Nivel interacción:
medio
Densidad semántica:
alta
Edad: 15-16
Dificultad:
medio
Tiempo aprendizaje: El aprendizaje de la unidad requiere unas seis horas, incluyendo el tiempo destinado a realizar los ejercicios y las actividades correspondientes.
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
definir
describir
evaluarse
explicar
juzgar
valorar

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_aragon_20080930,es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_murcia_20080422121523455,es_euskadi_20100423,es_castillayleon_201002241811,es_baleares_200907131205,es_na_90348943,es_extremadura_20111222

Fecha publicación: 28.3.2015

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