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Esquema y evaluación

tipo de documento Física - ODA-Objeto Digital de Aprendizaje

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Acerca de este recurso...

Esquema y evaluación

Ficha resumen

Descripción:

Objeto de aprendizaje para tercero de ESO sobre las unidades de medida del SI y el litro.

Orientación didáctica:

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Bloque 1 y 2 del tercero curso de la ESO; Programas de diversificación curricular.; Ampliación en el primer ciclo de la ESO

CONOCIMIENTO PREVIO: Primer ciclo de la ESO.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Comprender los conceptos básicos de la ciencia.

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en casos, Basado en problemas, Por actuación simulada situada, Colaborativo, Investigación - acción

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Usar los conceptos básicos de la ciencia.; Aplicar estrategias cioentíficas en la resolución de problemas.; Comprender y expresar mensajes científicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Asumir responsablemenete sus deberes.; Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina.; Desarrollar competencias básicas en el uso de fuentes de información.; Concebir el conocimiento científico como un saber integrado.; Comprender y usar correctamente la lengua castellana.

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identificar magnitud y unidad de medida.; identificar los prefijos empleados en la creación de múltiplos y submúltiplos y asociarlos con su valor.; Expresar distintas medidas en cualquiera de los múltiplos y submúltiplos estudiados.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Identificar múltiplos y submúltiplos a partir de su prefijo y asignarles el valor correspondiente.; Expresar las unidades de masa, longitud, superficie y volumen en cualquiera de los múltiplos y submúltiplos de la unidad.; Expresar cualquier unidad de capacidad y volumen como múltiplo o submúltiplo del litro o del metro cúbico.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Magnitudes fundamentales del SI; Múltiplos y submúltiplos del SI; Unidades de medida de masa, longitud, superficie, volumen y capacidad.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Comprender la necesidad de emplear los múltiplos y submúltiplos adecuados a cada situación.; Valorar positivamente la necesidad de coherencia entre los múltiplos y submúltiplos de las unidades de medida.; Valorar la importancia del SI en el desarrollo de la sociedad.

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
alumno
experto en la materia
individual
docente
Contexto:
asistencia mixta
lugar mixto
docente

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: SI Masa Superficie Litro Cuadrado Sistema Internacional Metro Cúbico Kilogramo Unidad
Estructura:
lineal
Nivel de agregación:
Objeto de Aprendizaje
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/03122009/b3/es_2009120312_9170153
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
audio/mpeg
text/html
text/xml
application/javascript
application/x-shockwave-flash
Tamaño: 13546032
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows Vista
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
mozilla firefox
Mínima versión: mozilla firefox 1.5.0.7
Máxima versión: mozilla firefox 3.0
Otros requisitos plataforma:

javascript

Flash

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
lecturas guiadas
ejercicio o problema cerrado
caso contextualizado
problema abierto
simulación
cuestionario
Tipo interacción:
activo
Nivel interacción:
medio
Densidad semántica:
muy alta
Edad: Edad Mínima: 14 años. Edad Máxima: 15 años.
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
definir
diseñar
observar
organizar
planificar
recordar
relacionar
resolver
simular
valorar
comprobar

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Fecha publicación: 29.3.2015

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