MODELO EDUCATIVO: Investigación - acción

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

FILTRADO DE EVALUACIÓN: La valoración del profesor o la propia evaluación.

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Fundamentalmente la valoración del profesor.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Potenciación de recursos intelectuales como la capacidad de memorización, de abstracción, de observación, de relación de conocimientos, de análisis y de síntesis.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Destreza con que el alumno comprende e interpreta los textos seleccionados.

CONOCIMIENTO PREVIO: Conceptos de género, técnicas expresivas, coherencia, adecuación, cohesión y estilística.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: La correcta aproximación del comentario al modelo ofrecido.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Demostrar el conocimiento de conceptos como coherencia, adecuación, cohesión y estilística.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Análisis de textos desde una perspectiva lingüística.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Comprender e interpretar diferentes textos escritos.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Conviene practicar cada apartado de modo independiente hasta que se domine para después abordar el comentario en su totalidad.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Análisis lingüístico de textos.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Coherencia, adecuación, cohesión y estilística.