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Ante la necesidad que tienen los docentes de profundizar en la comprensión del conocimiento geométrico y sus implicaciones didácticas, se ha considerado relevante llevar a cabo un taller orientado a caracterizar y analizar las bases matemáticas del Tangram Chino, así como a ponderar su potencial didáctico en elproceso de enseñanza y aprendizaje de la Geometría a nivel de educación básica.
Autor: Martha Iglesias Inojosa
REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Marzo de 2009, Número 17, páginas117-126 ISSN: 1815-0640

Este recurso fué publicado originalmente en la comunidad Fundación Promete. Comunidad del Talento.

Fecha publicación: 28.4.2009

Se respeta la licencia original del recurso.

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