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ILIÓN: Se buscan compinches para enseñar por ámbitos (sociolingüístico)

ILIÓN, la novela juvenil que plantea enigmas del pasado, busca compinches docentes para enseñar. Para ello presenta su propuesta educativa para 1r ESO de Ciencias Sociales y otras asigna ...

Cuatro características básicas de las prácticas sociales en el ámbito educativo: lo que deberíamos enseñar en las escuelas.

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Cartas a quien pretende enseñar #reseña

Con esta nueva reseña os traemos otra obra del ilustre Paulo Freire. En esta ocasión Cartas a quien pretende enseñar.

Enseñar inteligencia naturalista en 1º,2º ESO

En secundaria, 1º y 2º de la ESO. Cómo trabajar la inteligencia naturalista. Aquí os propongo una experiencia:

Bajarse pdf: Aquí

+ info: www.salvarlatropa.es

Como bien sabemos, los denominados juegos de video o videojuegos, han tomado una gran importancia en la vida de muchas personas, tanto de niños como de adolescentes y adultos. Desde hace varios ...

Tablets: también un elemento para enseñar y aprender (con un buen uso)

Los smartphones y tablets son equipos que se han convertido en herramientas fundamentales para la comunicación, los negocios y la educación. Aunque su uso excesivo -bien sabemos- es des ...

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La tecnología y una metodología adecuada facilitan una nueva forma de educar y enseñar, actual, que motiva el aprendizaje, el estudio y la b ...

10 Maneras de enseñar resiliencia a tus alumnos

Hay artículos que salen de la experiencia. Otros del corazón. El de hoy es fruto de varias semanas de trabajo en las que he aprendido muchísimo acerca del término del que o ...

Cómo enseñar la diferencia entre empatía y simpatía

¿Empatía o simpatía?. Sin duda se trata de dos términos que en muchas ocasiones se prestan a confusión. De hecho, este no es el primer artículo en el que me r ...

3 Trucos para captar la atención de tus alumnos

Una de las mayores preocupaciones que tenemos los docentes es encontrar estrategias para conseguir captar la atención de nuestros alumnos y bajar la disrupción en el aula cuando les ense ...

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