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Dialectos sociales, o variedades diastráticas, del español.

tipo de documento Francés-Lengua extranjera - Secuencia didáctica

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Acerca de este recurso...

Dialectos sociales, o variedades diastráticas, del español.

Ficha resumen

Descripción:

Estudio de las variedades lingüísticas denominadas diastráticas, derivadas de un deseo de uso perfecto de la lengua (lenguaje culto), de un uso más elemental (l. coloquial), de la baja cultura del hablante (l. vulgar), de pertenecer a una profesión o a un grupo social determinado (l. jergal).;

Orientación didáctica:

COMPETENCIAS LOE: Solución de problemas, pensamiento crítico, uso de las TIC, aprender a aprender, tomar decisiones.

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

VARIABLES DE EVALUACIÓN: -Ficha personal del alumno: Contenidos trabajados, nº de actividad, intentos, actividad superada o pendiente, dudas, consultas.; -Ficha del profesor: encuesta inicial, hojas de seguimiento, desarrollo de sesiones, contenidos superados o pendientes, actividades superadas o pendientes, nivel de destrezas informáticas, encuesta final, informe.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: -Comprensión de contenidos: 30 .; -Realización de actividades: 30 .; -Destrezas informáticas: 20 .; -Navegación en Proyecto Cíceros y otras web: 10 .; -Actitudes positivas: 10

FILTRADO DE EVALUACIÓN: -Los resultados sobre el origen y desarrollo de la lengua española pueden presentarse al usuario, alumno de un centro escolar, a través de la intranet de dicho centro y al correo electrónico del alumno para que los vea él solo: superación o no de contenidos y actividades, interés por el aprendizaje informático.; -Los resultados de las encuestas, las normas generales para el grupo dadas por el profesor, pueden canalizarse a través del espacio asignado al Departamento de Lengua en la web del Centro.; -Si quien realiza el estudio del tema es una persona que no pertenece a un centro escolar, solo podrá ver los resultados automáticos que le ofrece Proyecto Cíceros en la actividad correspondiente. O enviar un correo electrónico a dicho Proyecto.;

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Investigación - acción

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: . Leer con atención la teoría sobre los dialectos sociales.; . Realizar las pruebas objetivas sobre los mismos.; . Usar con soltura las URL propuestas en Proyecto Cíceros.; . Ampliar la información.a través de Internet o en libros.; . Consultar las dudas al profesor o en el correo de Proyecto Cíceros.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Estudio diacrónico y sincrónico de la lengua española.; . Dialectos sociales o variantes diastráticas: lenguaje coloquial, culto, vulgar, jergal.; . Clases de jergas.; . Variantes diafásicas. Los registros.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: . Lectura atenta de la teoría sobre los dialectos sociales o variantes diastráticas de la lengua española.; . Realización de las pruebas objetivas de cada objeto.; . Navegación por webs que traten el tema de los dialectos sociales.; . Utilización de herramientas informáticas.; . Apertura de una carpeta o archivo en el ordenador sobre los dialectos sociales.;

CONTENIDOS ACTITUDINALES: . Interés por el estudio de los dialectos sociales como riqueza de la lengua española.; . Deseo de autoperfeción con dicho estudio y la búsqueda de más información en Internet.; . Interés por las manifestaciones concretas en la calle de los diversos tipos de lenguaje usados.; . Reconocimiento de la variedad de formas expresivas utilizadas en diversas situaciones de nuestro entorno.; . Esfuerzo para realizar con acierto las pruebas objetivas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Analizar teóricamente la parte del estudio sincrónico de la lengua española sobre los dialectos sociales.; . Comprender los dialectos sociales por medio de pruebas objetivas.; . Diferenciar los grupos y subgrupos que constituyen las variedades diastráticas.; . Utilizar herramientas multimedia y en línea.

CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimientos de ; Conceptos elementales sobre este mismo tema vistos en cursos anteriores: estudio diacrónico y sincrónico; dialectos geográficos y sociales. Lenguaje coloquial, culto, vulgar y jergal. Clases de jergas. Los alumnos sienten especial debilidad por la jerga del hampa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: . Identificar los enfoques distintos de estudio de la lengua española que ofrecen la sincronía y la diacronía.; . Reconocer las características de cada uno de los dialectos sociales.; . Realizar bien las pruebas objetivas.; . Comprobar las actitudes positivas ante el estudio de los dialectos y la realización de actividades.; . Verificar la habilidad en el manejo de herramientas informáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: . Relacionar estudio sincrónico y diacrónico de la lengua.; . Establecer la diferencia entre dialectos geográficos (variedades diatópicas) y sociales (variedades diastráticas).; . Identificar las características del lenguaje coloquial, culto, vulgar y jergal. Clases de jergas.; . Analizar los registros de la lengua.;

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: . El alumno estudia cada tema de esta secuencia sobre los dialectos sociales de la lengua española en Proyecto Cíceros.; . Realiza las pruebas objetivas.; . Consulta con el profesor las dudas; también lo puede hacer con los profesores de Proyecto Cíceros a través del correo electrónico de dicho proyecto.; . Comparte con los compañeros los conocimientos.; . Amplía sus conocimientos con bibliografía y webs .; . Actividad motivadora para empezar: texto jergal.

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
alumno
individual
grupal
docente
Contexto:
aula
independiente
distancia
lugar mixto
docente

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: lenguaje coloquial variedades diastráticas lenguaje culto lenguaje vulgar dialectos sociales jerga de grupo social jerga familiar jerga profesional lenguaje jergal Estudio sincrónico
Ambito: Cultura Occidental. Lengua española. Educación. Dialecto.
Estructura:
lineal
Nivel de agregación:
Secuencia Didáctica
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/07122009/1e/es_2009120713_9165314
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
image/gif
image/jpeg
text/css
text/html
text/plain
application/javascript
application/x-shockwave-flash
Tamaño: 0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows Vista
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Otros requisitos plataforma:

javascript

Flash

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
lecturas guiadas
lección magistral
comentarios de texto-imagen
ejercicio o problema cerrado
caso contextualizado
juego didáctico
cuestionario
examen
autoevaluación
Tipo interacción:
activo
Nivel interacción:
medio
Densidad semántica:
alta
Edad: Edad Mínima: 13 años. Edad Máxima: 18 años.
Dificultad:
difícil
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
contextualizar
decidir
definir
juzgar
observar
practicar
reconocer
recordar
redactar
reflexionar
relacionar
resolver
comparar
comprobar

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Fecha publicación: 28.3.2015

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