COMPETENCIAS LOE: Solución de problemas, pensamiento crítico, uso de las TIC, aprender a aprender, tomar decisiones.

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

VARIABLES DE EVALUACIÓN: -Ficha personal del alumno: Contenidos trabajados, nº de actividad, intentos, actividad superada o pendiente, dudas, consultas.; -Ficha del profesor: encuesta inicial, hojas de seguimiento, desarrollo de sesiones, contenidos superados o pendientes, actividades superadas o pendientes, nivel de destrezas informáticas, encuesta final, informe.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: -Comprensión de contenidos: 30 .; -Realización de actividades: 30 .; -Destrezas informáticas: 20 .; -Navegación en Proyecto Cíceros y otras web: 10 .; -Actitudes positivas: 10

FILTRADO DE EVALUACIÓN: -Los resultados sobre el origen y desarrollo de la lengua española pueden presentarse al usuario, alumno de un centro escolar, a través de la intranet de dicho centro y al correo electrónico del alumno para que los vea él solo: superación o no de contenidos y actividades, interés por el aprendizaje informático.; -Los resultados de las encuestas, las normas generales para el grupo dadas por el profesor, pueden canalizarse a través del espacio asignado al Departamento de Lengua en la web del Centro.; -Si quien realiza el estudio del tema es una persona que no pertenece a un centro escolar, solo podrá ver los resultados automáticos que le ofrece Proyecto Cíceros en la actividad correspondiente. O enviar un correo electrónico a dicho Proyecto.;

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Investigación - acción

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: . Leer con atención la teoría sobre los dialectos sociales.; . Realizar las pruebas objetivas sobre los mismos.; . Usar con soltura las URL propuestas en Proyecto Cíceros.; . Ampliar la información.a través de Internet o en libros.; . Consultar las dudas al profesor o en el correo de Proyecto Cíceros.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Estudio diacrónico y sincrónico de la lengua española.; . Dialectos sociales o variantes diastráticas: lenguaje coloquial, culto, vulgar, jergal.; . Clases de jergas.; . Variantes diafásicas. Los registros.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: . Lectura atenta de la teoría sobre los dialectos sociales o variantes diastráticas de la lengua española.; . Realización de las pruebas objetivas de cada objeto.; . Navegación por webs que traten el tema de los dialectos sociales.; . Utilización de herramientas informáticas.; . Apertura de una carpeta o archivo en el ordenador sobre los dialectos sociales.;

CONTENIDOS ACTITUDINALES: . Interés por el estudio de los dialectos sociales como riqueza de la lengua española.; . Deseo de autoperfeción con dicho estudio y la búsqueda de más información en Internet.; . Interés por las manifestaciones concretas en la calle de los diversos tipos de lenguaje usados.; . Reconocimiento de la variedad de formas expresivas utilizadas en diversas situaciones de nuestro entorno.; . Esfuerzo para realizar con acierto las pruebas objetivas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Analizar teóricamente la parte del estudio sincrónico de la lengua española sobre los dialectos sociales.; . Comprender los dialectos sociales por medio de pruebas objetivas.; . Diferenciar los grupos y subgrupos que constituyen las variedades diastráticas.; . Utilizar herramientas multimedia y en línea.

CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimientos de ; Conceptos elementales sobre este mismo tema vistos en cursos anteriores: estudio diacrónico y sincrónico; dialectos geográficos y sociales. Lenguaje coloquial, culto, vulgar y jergal. Clases de jergas. Los alumnos sienten especial debilidad por la jerga del hampa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: . Identificar los enfoques distintos de estudio de la lengua española que ofrecen la sincronía y la diacronía.; . Reconocer las características de cada uno de los dialectos sociales.; . Realizar bien las pruebas objetivas.; . Comprobar las actitudes positivas ante el estudio de los dialectos y la realización de actividades.; . Verificar la habilidad en el manejo de herramientas informáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: . Relacionar estudio sincrónico y diacrónico de la lengua.; . Establecer la diferencia entre dialectos geográficos (variedades diatópicas) y sociales (variedades diastráticas).; . Identificar las características del lenguaje coloquial, culto, vulgar y jergal. Clases de jergas.; . Analizar los registros de la lengua.;

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: . El alumno estudia cada tema de esta secuencia sobre los dialectos sociales de la lengua española en Proyecto Cíceros.; . Realiza las pruebas objetivas.; . Consulta con el profesor las dudas; también lo puede hacer con los profesores de Proyecto Cíceros a través del correo electrónico de dicho proyecto.; . Comparte con los compañeros los conocimientos.; . Amplía sus conocimientos con bibliografía y webs .; . Actividad motivadora para empezar: texto jergal.