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Dialectos sociales, o variedades diastráticas, del español.

tipo de documento Francés-Lengua extranjera - Secuencia didáctica

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Dialectos sociales, o variedades diastráticas, del español.

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Descripción:

Estudio de las variedades lingüísticas denominadas diastráticas, derivadas de un deseo de uso perfecto de la lengua (lenguaje culto), de un uso más elemental (l. coloquial), de la baja cultura del hablante (l. vulgar), de pertenecer a una profesión o a un grupo social determinado (l. jergal).;

Orientación didáctica:

COMPETENCIAS LOE: Solución de problemas, pensamiento crítico, uso de las TIC, aprender a aprender, tomar decisiones.

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

VARIABLES DE EVALUACIÓN: -Ficha personal del alumno: Contenidos trabajados, nº de actividad, intentos, actividad superada o pendiente, dudas, consultas.; -Ficha del profesor: encuesta inicial, hojas de seguimiento, desarrollo de sesiones, contenidos superados o pendientes, actividades superadas o pendientes, nivel de destrezas informáticas, encuesta final, informe.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: -Comprensión de contenidos: 30 .; -Realización de actividades: 30 .; -Destrezas informáticas: 20 .; -Navegación en Proyecto Cíceros y otras web: 10 .; -Actitudes positivas: 10

FILTRADO DE EVALUACIÓN: -Los resultados sobre el origen y desarrollo de la lengua española pueden presentarse al usuario, alumno de un centro escolar, a través de la intranet de dicho centro y al correo electrónico del alumno para que los vea él solo: superación o no de contenidos y actividades, interés por el aprendizaje informático.; -Los resultados de las encuestas, las normas generales para el grupo dadas por el profesor, pueden canalizarse a través del espacio asignado al Departamento de Lengua en la web del Centro.; -Si quien realiza el estudio del tema es una persona que no pertenece a un centro escolar, solo podrá ver los resultados automáticos que le ofrece Proyecto Cíceros en la actividad correspondiente. O enviar un correo electrónico a dicho Proyecto.;

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Investigación - acción

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: . Leer con atención la teoría sobre los dialectos sociales.; . Realizar las pruebas objetivas sobre los mismos.; . Usar con soltura las URL propuestas en Proyecto Cíceros.; . Ampliar la información.a través de Internet o en libros.; . Consultar las dudas al profesor o en el correo de Proyecto Cíceros.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Estudio diacrónico y sincrónico de la lengua española.; . Dialectos sociales o variantes diastráticas: lenguaje coloquial, culto, vulgar, jergal.; . Clases de jergas.; . Variantes diafásicas. Los registros.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: . Lectura atenta de la teoría sobre los dialectos sociales o variantes diastráticas de la lengua española.; . Realización de las pruebas objetivas de cada objeto.; . Navegación por webs que traten el tema de los dialectos sociales.; . Utilización de herramientas informáticas.; . Apertura de una carpeta o archivo en el ordenador sobre los dialectos sociales.;

CONTENIDOS ACTITUDINALES: . Interés por el estudio de los dialectos sociales como riqueza de la lengua española.; . Deseo de autoperfeción con dicho estudio y la búsqueda de más información en Internet.; . Interés por las manifestaciones concretas en la calle de los diversos tipos de lenguaje usados.; . Reconocimiento de la variedad de formas expresivas utilizadas en diversas situaciones de nuestro entorno.; . Esfuerzo para realizar con acierto las pruebas objetivas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Analizar teóricamente la parte del estudio sincrónico de la lengua española sobre los dialectos sociales.; . Comprender los dialectos sociales por medio de pruebas objetivas.; . Diferenciar los grupos y subgrupos que constituyen las variedades diastráticas.; . Utilizar herramientas multimedia y en línea.

CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimientos de ; Conceptos elementales sobre este mismo tema vistos en cursos anteriores: estudio diacrónico y sincrónico; dialectos geográficos y sociales. Lenguaje coloquial, culto, vulgar y jergal. Clases de jergas. Los alumnos sienten especial debilidad por la jerga del hampa.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: . Identificar los enfoques distintos de estudio de la lengua española que ofrecen la sincronía y la diacronía.; . Reconocer las características de cada uno de los dialectos sociales.; . Realizar bien las pruebas objetivas.; . Comprobar las actitudes positivas ante el estudio de los dialectos y la realización de actividades.; . Verificar la habilidad en el manejo de herramientas informáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: . Relacionar estudio sincrónico y diacrónico de la lengua.; . Establecer la diferencia entre dialectos geográficos (variedades diatópicas) y sociales (variedades diastráticas).; . Identificar las características del lenguaje coloquial, culto, vulgar y jergal. Clases de jergas.; . Analizar los registros de la lengua.;

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: . El alumno estudia cada tema de esta secuencia sobre los dialectos sociales de la lengua española en Proyecto Cíceros.; . Realiza las pruebas objetivas.; . Consulta con el profesor las dudas; también lo puede hacer con los profesores de Proyecto Cíceros a través del correo electrónico de dicho proyecto.; . Comparte con los compañeros los conocimientos.; . Amplía sus conocimientos con bibliografía y webs .; . Actividad motivadora para empezar: texto jergal.

Licencia:
creative commons: attribution - non commercial - share alike
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
alumne
individual
group
teacher
Contexto:
aula
independent
distance
leku mistoa
teacher

General

Idioma:
spanish
Palabras clave: lenguaje coloquial variedades diastráticas lenguaje culto lenguaje vulgar dialectos sociales jerga de grupo social jerga familiar jerga profesional lenguaje jergal Estudio sincrónico
Ambito: Cultura Occidental. Lengua española. Educación. Dialecto.
Estructura:
lineal
Nivel de agregación:
Secuencia Didáctica
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/07122009/1e/es_2009120713_9165314
IMS Manifest Télécharger dossier

Técnica

Formato:
image/gif
image/jpeg
text/css
text/html
text/plain
application/javascript
application/x-shockwave-flash
Tamaño: 0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows Vista
Tipo requerimiento:
nabigatzailea
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Tipo requerimiento:
nabigatzailea
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Otros requisitos plataforma:

javascript

Flash

Educational use

Tipo recurso educativo:
gidatutako irakurketak
ikasgai magistrala
comentarios de texto-imagen
closed exercise or problem
cas contextualitzat
didactic game
cuestionario
azterketa
autoavaliación
Tipo interacción:
active
Nivel interacción:
medio
Densidad semántica:
high
Edad: Edad Mínima: 13 años. Edad Máxima: 18 años.
Dificultad:
difficult
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
spanish
Proceso cognitivo:
contextualitzar
decide
define
judge
begiratu
practicar
ezagutu
gogoratu
idatzi
consider
connect
ebatzi
comparar
comprobar

Rights

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
unibertsala
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Mapa Conceptual: Dialectos sociales, o variedades diastráticas, del español.

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Fecha publicación: 28.3.2015

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