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Botoa eman nahi dugu: emakume sufragistak

tipo de documento Francés-Lengua extranjera - ODA-Objeto Digital de Aprendizaje

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Acerca de este recurso...

Botoa eman nahi dugu: emakume sufragistak

Ficha resumen

Descripción:

Mugimendu sufragistaren azterketa egingo da.

Orientación didáctica:

Helburu orokorrak: Emakume eta gizon garrantzitsuen ekarpenak ezagutzea emakumezkoen boto eskubidea lortzeko. Mugimendu sufragisten jarduera eta lorpen nagusiak aztertzea. Emakume sufragistek egindako lana estimatzea eta baloratzea gizon eta emakumeen arteko berdintasuna lortzeko. Espezifikoak: Mugimendu sufragistak sortzen direneko testuinguru historikoa identifikatzea. Mugimendu sufragisten helburu nagusiak ezagutzea. Jarduteko prozedura eta era zehatzak aztertzea eta deskribatzea emakumeen boto eskubidea ukatzeari dagokionean. Bi mugimendu sufragisten arteko alderdi komunak eta desberdintasunak konparatzea eta identifikatzea. Ikasleen artean pentsamendu kritikoa sustatzea, genero aldeko diskriminazioak eta aurreiritziak baztertzen dituena. Edukiak - Ezagutza kontzeptualak (adierazpenezkoak): Mugimendu sufragisten helburuak: hezkuntzarako eskubidea eta emakumeen botoa. Protagonista batzuk: Amerikako Estatu Batuetan: Lucrecia Coffin Mott eta Elizabeth Cady Stanton. Britainia Handian: Mary Wollstonecraft, Jhon Stuart Mill eta Richard Codben Mugimendu sufragisten ekintzak. Emakume sufragisten lorpenak: Emakumeen boto eskubidea lortzea Amerikako Estatu Batuetan eta Erresuma Batuan. Prozedurazkoak: XIX. mendearen bigarren aldian emakumeak zireneko diskriminazio-egoeren azterketa eta deskribapena Dokumentuak eta testu historikoak ulertzeko estrategiak. Mugimendu sufragisten jarduera nagusiei buruzko azterketa gidatua. Testu literario bat egitea (antzeztekoa) lortutako informazioan oinarrituta. Jarrerazkoak: Emakume sufragisten jarduerak estimatzea eta baloratzea. Emakumeekiko diskriminazioa inplikatzen duten egoera historikoak baztertzea. Aurretiazko Ezagutzak: Informazioa bilatzeko estrategiak. Elkarlaneko taldeen arteko funtzionamendu ona eztabaidatu eta adosteko. Objektuaren gida didaktikora jotzea.

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Eduki horien erabilera unibertsala, doakoa eta irekia da, hezkuntza-erabilera ez-komertzial baterako erabiltzen bada, betiere. Beraz, bere erabileratik eratorritako ekintza, produktu eta erabilerek ezingo dute inolako irabazirik sortu. Era berean, iturriari buruzko erreferentzia egitea ezinbestekoa da.

Destinatario:
alumno
familia
individual
docente
Contexto:
aula
independiente
presencial
semipresencial
distancia
lugar mixto
docente
familia
compañero

General

Idioma:
euskera
Palabras clave: eskubideak berdintasuna sufragismoa
Ambito: Universal
Estructura:
lineal
Nivel de agregación:
Objeto de Aprendizaje
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/06042010/5c/es-an_2010040632_9101605
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
image/gif
image/jpeg
text/css
text/html
application/pdf
application/javascript
Tamaño: 186368
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
multi-os
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
cualquiera
Consideraciones instalación:

Ez da instalatu behar

Otros requisitos plataforma:

Plug-in Flash Player

soinu-txartela

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
ilustración
webquest
autoevaluación
Tipo interacción:
activo
Nivel interacción:
medio
Densidad semántica:
alta
Edad: Adina: 12-16 urte
Dificultad:
medio
Tiempo aprendizaje: Objektu didaktikoa ikasten emandako denbora.
Idioma educativo:
euskera
Proceso cognitivo:
analizar
contextualizar
crear
describir
discutir
evaluarse
investigar
producir
reflexionar
relacionar
representar
simular
valorar
comprender

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_contenidos_20080623,es_andalucia_20090324

Anotaciones

Fecha anotación: 23/06/2009 0:00:00
Entidad anotación: BEGIN:VCARD VERSION:3.0 FN: EMAIL;TYPE=INTERNET: ORG:Santillana Educación S.L e Indra Sistemas S.A. END:VCARD
Descripción anotación: Kalatogazioaren hasiera

Clasificación

Fecha publicación: 29.3.2015

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