CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimientos básicos en el uso del ordenador.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Instrumento docente; para el alumnado y para cualquier público, en general. Puede ser utilizado en el grupo-clase como recurso o guía en la exposición del tema.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: -----

FILTRADO DE EVALUACIÓN: -----

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: -----

VARIABLES DE EVALUACIÓN: -----

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en problemas, Colaborativo, Investigación - acción

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Ofrecer al alumno recursos didácticos que faciliten el conocimiento y comprensión de la filosofía moderna.;

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Análisis de los rasgos distintivos y representativos de la filosofía moderna a partir de la síntesis del pensamiento de Descartes, Spinoza, Locke, Hume, Rousseau y Kant.;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Visión general y sintética de las aportaciones a la filosofía moderna de Descartes, Spinoza, Locke, Hume, Rousseau y Kant.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Síntesis de las aportaciones fundamentales del pensamiento de Descartes, Spinoza, Locke, Hume, Rousseau y Kant.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: 1. Comprender las claves históricas, conceptuales y sociales en las que surge el pensamiento moderno. ; 2. Reconocer las características generales de la filosofía moderna. 3. Distinguir el carácter específico del pensamiento moderno y sus novedades frente a la tradición filosófica anterior (clásica y medieval).; 4. Reconocer las líneas generales del pensamiento de los filósofos modernos más representativos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: 1. Valorar la importancia y posterior influencia del pensamiento moderno como un nuevo modo de pensar la realidad.