CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

FILTRADO DE EVALUACIÓN: En la actividad, el propio ordenador aporta un porcentaje de aciertos tras la resolución del ejercicio.

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Reconocimiento de los elementos que intervienen en el proceso de búsqueda de soluciones.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Al ser una actividad de ordenación proporciona una observación fiable de acuerdo al grado de aciertos y/o errores.

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Investigación - acción

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - La formación de palabras: abreviaturas, siglas, acrónimos, voces patrimoniales, préstamos, neologismos y barbarismos.; -La ortografía.;

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Distinguir abreviaturas, acrónimo, barbarismo, voves patrimoniales y siglas.; - Reconocer en textos narrativos las distintas clases de formación de palabras.;

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: -Análisis de las abreviaturas, siglas, voces patrimoniales, préstamos y neologismos dentro de un contexto sociolingüístico.; -Búsqueda de abreviaturas y otras formaciones de palabras en un texto.

CONOCIMIENTO PREVIO: Uso básica de la ortografía.; ; Definición de abreviaturas, siglas, acrónimos, etc.; ; Distinguir entre abreviatura, acrónimo y sigla.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - Conocer y ubicar la formación de palabras dentro del contexto de la Lengua castellana.; - Ampliar el conocimiento en tipos de abreviaturas.; - Continuar con el aprendizaje de las nuevas tecnologías para acceder a nuevos conocimientos.; - Utilizar la lectura como formas de enriquecimiento y goce personal. ; - Continuar con el aprendizaje de las nuevas tecnologías para acceder a nuevos conocimientos

CONTENIDOS ACTITUDINALES: -Valorar la utilización de las TIC en el aula.; -Valorar positivamente el trabajo en el aula de informática sobre composición de palabras. ; -Valorar la ortografía como medio de expresión lingüística.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: -Conocer el origen y formación de palabras.; -Distinción entre abreviatura, sigla y acrónimo.; -Trabajar la ortografía.;

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Además de la propia del ejercicio y su resolución, pedirle que relacione coherentemente la información que se le proporciona , y en caso de no coincidir su colocación con la del ejercicio que se vuelva a interntar.

COMPETENCIAS LOE: - Adquisición de destrezas para distinguir las clases de orígenes de las palabras.; - Competencia lectora y cultural, mediante la lectura y la aproximación a la experiencia literaria del proceso de búsqueda de una abreviatura, neologismo o sigla.; - Capacidad para interactuar mediante el lenguaje para la adquisición de nuevos conocimientos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: -Leer con atención los ejercicios propuestos en torno a la formación de palabras.; -Resolver las pruebas objetivas propuestas en las actividades de cada tema.; -Leer textos.