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textoFiltroFichatipo de documento French-Foreign Language - DLO-Digital Learning Object
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Diferenciación entre "telebasura fabricada" y "telebasura desvelada".
CONOCIMIENTO PREVIO: Contemplación asidua de radio y televisión, habiendo superado la tendencia del alumno a centrarse exclusivamente en deportes y actos violentos.
FILTRADO DE EVALUACIÓN: El programa ofrece un porcentaje de aciertos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Razonar las características que diferencian la telebasura desvelada de la fabricada.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Diferenciación entre "telebasura fabricada" y "telebasura desvelada".
TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Definir los conceptos de "telebasura fabricada" y "telebasura desvelada".; Valorar la importancia de exigir calidad en los productos audiovisuales para evitar la pobreza cultural que transmiten muchos medios de comunicación.
MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en problemas, Investigación - acción
VARIABLES DE EVALUACIÓN: Elección de la alternativa correcta.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Definir los conceptos de "telebasura desvelada" y "telebasura fabricada".
SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Conviene leer el texto previo con atención y localizar las palabras cuyo significado se desconozca en el diccionario.
CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Reconocer y analizar los elementos y características de la prensa en general, con el fin de ampliar las destrezas discursivas y desarrollar actitudes críticas ante sus mensajes, valorando la importancia de sus manifestaciones en la cultura contemporánea.
CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): La telebasura.
ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: La localización de las opciones correctas es indicativo del acierto con que se haya resuelto la actividad.
CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de la calidad de los productos que ofrecen los medios de comunicación de masas.
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Fecha publicación: 29.3.2015
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