Cargando...
¿Qué puedo hacer?
Encuentra
visualización
Hipervinculo Recurso transversal
Se trata de un recurso formativo gratuito que incluye videos, textos y preguntas para pensar. Orientado a estudiantes a partir de secundaria. Abarca los siguientes apartados :
- Ganas de aprender - T ...
Los smartphones y tablets son equipos que se han convertido en herramientas fundamentales para la comunicación, los negocios y la educación. Aunque su uso excesivo -bien sabemos- es des ...
Para celebrar este día me pareció atractivo reflexionar sobre el significado que para mí tiene la palabra "Maestro"
A mi modo de ver, significa mucho más que ...
A través de Twitter me ha llegado esta animación interactiva del “Proyecto Agrega” para que podamos jugar y aprender ortografía.
Sobre educación, perseverancia y vocación. Animación que muestra el papel del educador como compañía generadora de retos y el del alumno como individuo con inter&e ...
Hipervinculo Recurso transversal
Página dirigida a estudiantes de todas las edades. Contiene consejos prácticos para estudiar mejor y un test para comprobar si se tienen los correctos hábitos de estudio.
Para ...
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
¿Qué gana el alumno?
Por una parte, se estimula el autoaprendizaje y el desarrollo de habilidades cognitivas como el pensamiento crítico, e ...
Hipervinculo Orientación y Tutoría
Incluye 'información sobre lo que lo que significa enseñar y aprender no sólo en las escuelas sino también en la vida cotidiana de cualquier persona'. Ideado inicia ...
"Sabemos que al enfrentarnos a un texto escrito accedemos a las ideas que el autor expone, como lectores ejecutamos el acto de lectura con un cúmulo de experiencias y conocimientos que se ...
Texto inserto en la Universidad de Padres, proyecto promovido por Antonio Marina.
Escuela de pedagogía: Aprender a pensarLa ciencia educativa no puede abandonar su programa ni sus métodos ...
Añadir a Didactalia Arrastra el botón a la barra de marcadores del navegador y comparte tus contenidos preferidos. Más info...
