Pregunta de matemáticas sobre la interpretación de un gráfico que ha sido utilizada en los estudios TIMSS (Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias) de 2011, y que se ha liberado para su difusión, conocimiento y uso público. 

En concreto, esta cuestión, se centra en un dominio cognitivo: Razonar. "Pone el acento en la capacidad para el pensamiento lógico y sistemático, además del pensamiento intuitivo e inductivo, y permite abordar situaciones, problemas o contextos complejos desconocidos por el alumno."

El ejercicio puede servir como recurso didáctico a los profesores del 2º ciclo de Educación Primaria que impartan la asignatura de Matemáticas.

En los problemas de representación de datos, las capacidades evaluadas son:

1. Números naturales:

• Leer datos directamente de tablas, pictogramas, gráfico de barras y de sectores.
• Comparar la información de conjuntos de datos o sus representaciones (p.ej., sobre los sabores de helado que prefieren los alumnos de una clase).
• Utilizar representaciones de datos para contestar a preguntas que que vayan más allá de la lectura de tales datos (p.ej., combinarlos, realizar cálculos, efectura inferencias y extraer conclusiones).

2. Organización y representación:

• ​Comparar y hacer corresponder diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.
• Organizar y representar datos utilizando tablas, pictogramas y gráficos de barras

TIMMS y PIRLS son dos pruebas desarrolladas por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA).