COMPETENCIAS LOE: Solución de problemas, pensamiento crítico, uso de las TIC, aprender a aprender, tomar decisiones.

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en problemas, Investigación - acción

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: -Comprensión de contenidos: 30 .; -Realización de actividades: 30 .; -Destrezas informáticas: 20 .; -Navegación en Proyecto Cíceros y otras web: 10 .; -Actitudes positivas: 10

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Reconocimiento de los elementos que intervienen en el proceso de búsqueda de soluciones.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: -Los resultados sobre el origen y desarrollo de la lengua española pueden presentarse al usuario, alumno de un centro escolar, a través de la intranet de dicho centro y al correo electrónico del alumno para que los vea él solo: superación o no de contenidos y actividades, interés por el aprendizaje informático.; -Los resultados de las encuestas, las normas generales para el grupo dadas por el profesor, pueden canalizarse a través del espacio asignado al Departamento de Lengua en la web del Centro.; -Si quien realiza el estudio del tema es una persona que no pertenece a un centro escolar, solo podrá ver los resultados automáticos que le ofrece Proyecto Cíceros en la actividad correspondiente. O enviar un correo electrónico a dicho Proyecto.;

CONOCIMIENTO PREVIO: Conceptos elementales sobre este mismo tema vistos en cursos anteriores: estudio sincrónico; dialectos sociales. Lenguaje vulgar.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: . Tranquilidad para leer las definiciones del ejercicio sobre los distintos lenguajes.; . Preocupación por comprender bien los matices de cada concepto.; . Satisfacción por estudiar este tema con herramientas informáticas.; . Crítica a la actividad propuesta.; . Perseverancia ante las dificultades de la prueba objetiva.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: . Realización atenta de la actividad sobre las definiciones básicas de cada uno de los lenguajes.; . Consulta a la teoría sobre el lenguaje vulgar si se tienen dudas sobre las definiciones del ejercicio.; . Repetición del ejercicio si la autoevaluación mecánica no es satisfactoria.; . Navegación por webs que traten del lenguaje vulgar. Mirada al propio entorno donde vivimos.; . Archivar una referencia del ejercicio en la carpeta del ordenador dedicada a los dialectos sociales.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: . Entender la definición de la prueba objetiva de arrastre sobre el lenguaje vulgar.; . Elegir la contestación exacta.; . Comprobar si la respuesta es buena.; . Señalar el nivel de uso de las herramientas informáticas: comprender las instrucciones.; . Manifestar actitudes positivas sobre el estudio del lenguaje culto y las herramientas informáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: . Determinar las características del lenguaje vulgar.; . Establecer las diferencias con otros lenguajes sociales coloquial, culto y jergal.; . Concretar los elementos que constituyen las características propias del lenguaje vulgar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Analizar las variedades diastráticas o dialectos sociales del español.; . Caracterizar el lenguaje con más incorrecciones gramáticales de la lengua española.; . Utilizar herramientas multimedia y en línea.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: . Comprender las características del lenguaje vulgar a través de un ejercicio práctico.; . Resolver una prueba objetiva de arrastrar conceptos al lado de las definiciones adecuadas.; . Usar herramientas informáticas.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: . Presentar al alumno textos con lenguaje coloquial, culto, jergal, vulgar.; . Estudiar la teoría sobre el lenguaje vulgar: definición, características.; . Realizar la actividad: lectura de las definiciones, prueba objetiva de arrastre.; . Crear textos en lenguaje vulgar.; . Consultar con el profesor las dudas; también lo puede hacer con los profesores de Proyecto Cíceros a través del correo electrónico de dicho proyecto.; - Ampliar con bibliografía y webs sus conocimientos de lenguaje vulgar.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Estudio sincrónico de la lengua española.; . Dialectos sociales o variantes diastráticas: lenguaje culto.