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La imagen y el conocimiento.

tipo de documento Cultura audiovisual - ODA-Objeto Digital de Aprendizaje

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Acerca de este recurso...

La imagen y el conocimiento.

Ficha resumen

Descripción:

Cómo vemos, cómo funciona nuestro ojo y nuestro cerebro ante las imágenes dependiendo de nuestro entorno socio-cultural.

Orientación didáctica:

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Este objeto didáctico tratará de forma expositiva ayudado de material audiovisual como diapositivas o proyector de imágenes por ordenador o cualquier ootro medio de reproducción. La unidad es puramente teórica y las actividades serán de búsqueda de información y análisis de la misma.

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo

FILTRADO DE EVALUACIÓN: Aparece un resumen con la siguiente leyenda de ejemplo: 7 aciertos y 3 fallos de 10.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): 1. Asimilar la importancia fundamental de los medios de comunicación en una sociedad democrática y la interrelación creativa que brindan las nuevas tecnologías. 2. Comprender y apreciar cómo el progreso actual de las tecnologías de la información y la comunicación proviene de los avances técnicos y expresivos producidos a lo largo de la historia.

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Se hace una suma de las preguntas correctas y de las incorrectas. Marca las incorrectas para buscar la solución

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Introducir al alumno en los conceptos de la percepción y la sensación. ; Aprender sobre el funcionamiento del cerebro y del ojo humano para el proceso de la vista y de la percepción. ;

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Si el alumno quiere ver las soluciones a las preguntas sólo tiene que pulsar el botón solución y comprobarlas. Puede volver a repetir el test de nuevo pulsando reiniciar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Comprender el tratamiento que el cerebro hace de la información que se introduce por la vista junto con otros sentidos y otros elementos accesorios pero fundamentales. ;

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a CONCEPTOS:; Dominar los conceptos básicos sobre percepción y sensación; Entender básicamente el funcionamiento del ojo y sus distintas partes para entender la percepción.; Ser capaz de entender el proceso y tratamiento de la información visual por el cerebro humano.; En cuanto a PROCEDIMIENTOS:; Analizar correctamente en sus conceptos básicos las distintas fases de la percepción; Distinguir entre la imagen fija y en movimiento la capacidad del ojo y el cerebro para fijar la percepción visual de forma permanente en ilusión óptica.; En cuanto a ACTITUDES: ; Disposición de crítica constructiva ante los propios resultados y los ajenos.; Apertura sensible hacia las teorías y estudios relacionados con la imagen; Implicación personal en las tareas propuestas, iniciativa y aportación reflexiva.

CONOCIMIENTO PREVIO: Los propios de la asignatura de Educación plástica y visual de 4ºESO y de los cursos anteriores.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Proceso cognoscitivo de la realidad; Sensación y Percepción; Fisiología de la Visión; Tratamiento de la Información Visual; Percepción de las imágenes Cinematográficas y televisivas.; Percepción y adaptación al medio.; Determinantes sociales de la percepción.; Percepción y experiencia personal.; Percepción de Objetos; Percepción y Lenguaje.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Observación y análisis de imágenes en general.; Entender el proceso fisiológico del ojo.; Estudio y análisis del tratamiento de la información visual.; Realización de fotografías para su análisis posterior respecto a los determinantes sociales y nuestra experiencia personal.;

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Interés por conocer las distintas partes y funciones del ojo humano; Valoración de la percepción y su variación posible respecto a las distintas posibilidades culturales.; Entendimiento positivo de la percepción y la importancia del lenguaje en la misma.imágenes propias.; Entendimiento positivo de la imagen en la historia y su relación y proyección en el futuro.

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
Contexto:
aula
semipresencial
docente

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: teoría Imagen
Ambito: Cultura universal
Estructura:
en red
Nivel de agregación:
Objeto de Aprendizaje
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/04122009/4f/es_2009120412_9124615
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
image/gif
image/jpeg
text/html
application/x-shockwave-flash
Tamaño: 2680533
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows Vista
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Otros requisitos plataforma:

javascript

Flash

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
lecturas guiadas
lección magistral
Tipo interacción:
expositivo
Nivel interacción:
bajo
Densidad semántica:
alta
Edad: Edad Mínima: 14 años. Edad Máxima: 18 años.
Dificultad:
difícil
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
contextualizar
valorar

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Etiquetas:

Fecha publicación: 29.3.2015

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