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La composición

tipo de documento Francés-Lengua extranjera - Secuencia didáctica

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Acerca de este recurso...

La composición

Ficha resumen

Descripción:

Aprendemos las leyes compositivas, los ritmos y algunas claves para componer como los maestros del arte.

Orientación didáctica:

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado: ; - La comprensión y aplicación de la teoría en la resolución de los problemas gráfico-plásticos (conceptos). ; - La habilidad o destreza en el trazado de los ejercicios (procedimientos).; - La capacidad para equilibrar los elementos visuales en la composición.; - La capacidad para expresar mediante el lenguaje verbal dichos descubrimientos.;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: - Realizar obras en las que se integren técnicas tradicionales con los nuevos medios tecnológicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: - Profundizar en el estudio del espacio y de su representación percibiendo la configuración espacial a partir de agrupaciones por contraste o analogía de formas, diferencia de tamaño, superposiciones, transparencias de planos y gradaciones de texturas o color. ; - Relacionar conceptos geométricos sencillos con sus aplicaciones en objetos simples: en ornamentación, en elementos urbanísticos o en la propia naturaleza.

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

MODELO EDUCATIVO: Por actuación simulada situada

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Instrumentos de evaluación:; - Ejercicios gráfico-plásticos.; - Trabajos de investigación teórico-prácticos.; ; Variables de medición:; - Valores: los ejercicios plásticos y el análisis de obras de arte.; - Tiempo empleado: sesiones de 50'; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: medio.'

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - La composición. Leyes compositivas. Sensaciones y aplicaciones. ; - El encuadre en la composición. ; - Claves de espacio en la composición.-; - Composiciones modulares en el diseño ornamental. El ritmo modular.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Interés por conocer las composiciones y ritmos utilizados en obras artísticas y de diseño.; - Interés por conocer las múltiples imágenes que pueden tener las distintas ordenaciones de unos mismos elementos.; - Valoración de la fotografía como una forma de expresión artística.; - Valoración del orden y la limpieza en la realización de las propias áreas y del lugar de trabajo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a los CONCEPTOS:; - Dominar los conceptos clave sobre leyes compositivas y ritmos utilizando adecuadamente la terminología.; - Ser capaz de reconocer alguna de las leyes compositivas en el contexto de algunas manifestaciones artísticas que las utilicen.; ; En cuanto a los PROCEDIMIENTOS ; - Aplicar apropiadamente las técnicas y estrategias propuestas en cada actividad de manera que sean capaces de mostrar cierta carga expresiva.; - Planificación razonada del trabajo y perseverancia en la elaboración.; ; En cuanto a las ACTITUDES:; - Disposición de crítica constructiva ante los propios resultados y los ajenos.; - Apertura sensible hacia los efectos expresivos y estéticos que se producen en una composición cuando se altera el orden de los elementos que la componen.; - Implicación personal en las tareas propuestas, iniciativa y aportación reflexiva.; - Disposición a la realización de cambios durante el desarrollo de bocetos que ayuden a la obtención de mejores resultados.

COMPETENCIAS LOE: 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.; 6. Competencia cultural y artística.; 8. Autonomía e iniciativa personal.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Observación y análisis en distintas obras de arte de los esquemas compositivos utilizados por artistas de diferentes periodos históricos. ; - Realización de composiciones plásticas y fotográficas produciendo diferentes interpretaciones sobre un mismo modelo. ; - Creación de una red modular utilizando alguno de los ritmos compositivos. ; - Elaboración de imágenes de carácter expresivo manipulando la composición original de fotografías. ; - Investigación sobre obras que cumplan ciertos tipos de esquemas compositivos.; ; Contenidos de carácter actitudinal:; - Interés por conocer las composiciones y ritmos utilizados en obras artísticas y de diseño.; - Interés por conocer las múltiples imágenes que pueden tener las distintas ordenaciones de unos mismos elementos.; - Valoración de la fotografía como una forma de expresión artística.; - Valoración del orden y la limpieza en la realización de las propias áreas y del lugar de trabajo.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: - Evaluación con el alumno presente (comentando los criterios).; - Exposición de trabajos con criterios de evaluación (sesión de diapositivas); - Listado de notas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): 1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales. ; 4. Expresarse con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y visual, y saber relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento. ; 5. Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entre las personas. ; 6. Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales y las tecnologías de la información y la comunicación para aplicarlas en las propias creaciones.

CONOCIMIENTO PREVIO: - Experiencias reales con el concepto de equilibrio.; - Noción de ritmo compositivo.; - Capacidad mínima para la observación de imágenes

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
alumno
grupal
docente
Contexto:
aula
semipresencial
docente

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: Balanza Simetría axial Ritmos Compensación Encuadre Equilibrio Masas
Ambito: Cultura occidental
Estructura:
en red
Nivel de agregación:
Secuencia Didáctica
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/04122009/8d/es_2009120413_9122947
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
image/gif
image/jpeg
text/html
application/x-shockwave-flash
Tamaño: 3131752
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows Vista
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Otros requisitos plataforma:

javascript

Flash

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
ejercicio o problema cerrado
juego didáctico
proyecto real
Tipo interacción:
expositivo
Nivel interacción:
medio
Densidad semántica:
media
Edad: Edad Mínima: 14 años. Edad Máxima: 18 años.
Dificultad:
medio
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
contextualizar
organizar
valorar

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Fecha publicación: 29.3.2015

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