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Estudio sincrónico de la lengua española. Los registros

tipo de documento Francés-Lengua extranjera - ODA-Objeto Digital de Aprendizaje

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Acerca de este recurso...

Estudio sincrónico de la lengua española. Los registros

Ficha resumen

Descripción:

Visión teórica del estudio sincrónico de la lengua y sus partes.

Orientación didáctica:

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en problemas, Investigación - acción

VARIABLES DE EVALUACIÓN: -Ficha personal del alumno: Contenidos trabajados, nº de actividad, intentos, actividad superada o pendiente, dudas, consultas.; -Ficha del profesor: encuesta inicial, hojas de seguimiento, desarrollo de sesiones, contenidos superados o pendientes, actividades superadas o pendientes, nivel de destrezas informáticas, encuesta final, informe.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: -Los resultados sobre el origen y desarrollo de la lengua española pueden presentarse al usuario, alumno de un centro escolar, a través de la intranet de dicho centro y al correo electrónico del alumno para que los vea él solo: superación o no de contenidos y actividades, interés por el aprendizaje informático.; -Los resultados de las encuestas, las normas generales para el grupo dadas por el profesor, pueden canalizarse a través del espacio asignado al Departamento de Lengua en la web del Centro.; -Si quien realiza el estudio del tema es una persona que no pertenece a un centro escolar, solo podrá ver los resultados automáticos que le ofrece Proyecto Cíceros en la actividad correspondiente. O enviar un correo electrónico a dicho Proyecto.;

CONOCIMIENTO PREVIO: Conceptos elementales sobre este mismo tema vistas en Primaria: estudio diacrónico y sincrónico; dialectos geográficos y sociales. Lenguaje coloquial, culto, vulgar y jergal. Los alumnos sienten especial debilidad por la jerga del hampa.

COMPETENCIAS LOE: 1.7- Búsqueda de información relevante.; 1.17- Interés por la expresión cultural (literatura, música, artes escénicas y plásticas).; 1.24- Reconocimiento y respeto a las diferencias individuales.; 1.29- Uso eficiente de la información.; 1.30- Uso básico de las TIC.; 2.10- Interpretar y utilizar diferentes materiales escritos.; 2.13- Pensar críticamente.; 2.16- Realización de observaciones exactas e investigaciones.; 2.2- Análisis de datos.; 2.4- Comprender correctamente en el lenguaje de su disciplina.; 2.9- Expresarse correctamente en el lenguaje de su disciplina (oral y escrito).; 2.20- Utilizar las TIC de manera segura y crítica.; - Capacidad para la adquisición de nuevos conocimientos lingüísticos.; . Competencia en comunicación lingüística.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: -Comprensión de contenidos: 60 .; -Realización de actividades: 0 .; -Destrezas informáticas: 10 .; -Navegación en Proyecto Cíceros y otras web: 20 .; -Actitudes positivas: 10

CONTENIDOS ACTITUDINALES: . Deseo de conocer algo tan vivo y presente como los dialectos sociales.; . Interés por las manifestaciones concretas en la calle de los diversos tipos de lenguaje usados.; . Reconocimiento de la variedad de formas expresivas utilizadas en diversas situaciones de nuestro entorno.; . Sorpresa en nosotros mismos por la manera distinta como nos expresamos en los diversos ambientes de cada día.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: . El alumno estudia los dialectos sociales de la lengua española en Proyecto Cíceros.; . Consulta con el profesor las dudas; también lo puede hacer con los profesores de Proyecto Cíceros a través del correo electrónico de dicho proyecto.; . Comparte con los compañeros los conocimientos.-Amplía con bibliografía y webs sus conocimientos.; . Actividad motivadora para empezar: textos jergales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: . Relacionar estudio sincrónico y diacrónico de la lengua, dialectos geográficos (variedades diatópicas) y sociales (variedades diastráticas).; . Identificar las características del lenguaje coloquial, culto, vulgar y jergal.; . Analizar los registros de la lengua.; ;

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: . Lectura atenta de la teoría sobre los dialectos sociales o variantes diastráticas de la lengua española.; . Búsqueda de más información sobre los dialectos sociales en Proyecto Cíceros.; . Navegación por webs que traten el tema de los dialectos sociales.; . Utilización de herramientas informáticas.; . Apertura de una carpeta o archivo en el ordenador sobre este tema.;

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Estudio diacrónico y sincrónico de la lengua española.; . Dialectos geográficos o variantes diatópicas. Variantes diafásicas. ; . Dialectos sociales o variantes diastráticas: lenguaje coloquial, culto, vulgar, jergal.; . Clases de jergas.; ; ; El registro ; ;

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: . Identificar los enfoques distintos de estudio de la lengua española que ofrecen la sincronía y la diacronía.; . Reconocer las características de cada uno de los dialectos sociales.; . Verificar la habilidad en el manejo de herramientas informáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: . Leer con atención la teoría sobre los dialectos sociales.; . Usar con soltura las URL propuestas en Proyecto Cíceros.; . Ampliar la información.a través de Internet o en libros.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Analizar teóricamente la parte del estudio sincrónico de la lengua española sobre los dialectos sociales.; . Diferenciar los grupos y subgrupos que constituyen las variedades diastráticas.; . Utilizar herramientas multimedia y en línea.

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
alumno
individual
grupal
docente
Contexto:
aula
independiente
distancia
lugar mixto
docente

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: lenguaje coloquial variedades diastráticas lenguaje culto lenguaje vulgar dialectos sociales jerga de grupo social jerga familiar jerga profesional lenguaje jergal Estudio sincrónico
Ambito: Cultura Occidental. Lengua española. Educación. Dialecto.
Estructura:
lineal
Nivel de agregación:
Objeto de Aprendizaje
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/07122009/cd/es_2009120712_9163114
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
image/gif
image/jpeg
text/css
text/html
application/x-shockwave-flash
Tamaño: 1674365
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows Vista
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Otros requisitos plataforma:

javascript

Flash

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
lección magistral
autoevaluación
Tipo interacción:
expositivo
Nivel interacción:
bajo
Densidad semántica:
alta
Edad: Edad Mínima: 14 años. Edad Máxima: 18 años.
Dificultad:
difícil
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
contextualizar
reconocer
comparar
valorar

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Clasificación

Fecha publicación: 29.3.2015

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