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Acerca de este recurso...

El vídeo.

Ficha resumen

Descripción:

En este objeto didáctico te abre las puertas hacia la grabación/edición en vídeo. Los aspectos a tener en cuenta tanto de cámaras como de accesorios, así como del software para la edición posterior.

Orientación didáctica:

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

FILTRADO DE EVALUACIÓN: - Evaluación con el alumno presente (comentando los criterios).; - Exposición de trabajos con criterios de evaluación (sesión de diapositivas) y ; - Listado de notas.

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Por actuación simulada situada, Basado en proyectos

CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimiento de los distintos tipos de planos y angulaciones en la cinematografía o la fotografía.; Qué es un guión.; Conocimientos de Story board, guión literario y guón técnico.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: 1. Presentación del tema y experiencias previas.; ; 1ª, 2ª y 3ª sesión: improvisar con los alumnos del grupo de clase dos equipos de rodaje de aproximadamente 5 miembros cada uno. Dividir las tareas entre: el director, el guionista, el cámara, el ayudante de cámara y el script.; ; Los demás alumnos pueden hacer de actores.; ; En esta primera fase, se trata simplemente de que los alumnos hagan sencillas prácticas con la cámara de vídeo. Por ejemplo:; ; Cerrar un zoom desde un plano general hasta un pequeño detalle.; ; Desde un referente enfocado, mover la cámara con suavidad para captar otro a diferente distancia, sin perder el enfoque.; ; Describir el aula, por medio de la suma de diferentes tomas fijas, combinando planos generales, medios y cortos.; ; Comprobar la perspectiva sonora colocando a un narrador a distintas distancias del micrófono de la cámara.; ; 2. Exposición de conceptos.; ; 4ª sesión: podemos empezar presentando unas transparencias con los principales contenidos organizados según un mapa conceptual.; ; 5ª, 6ª y 7ª sesión: explicaremos los componentes y el manejo de una cámara de vídeo y de sus principales accesorios. Realizaremos prácticas de conexión con los distintos cables analógicos y digitales.; ; 8ª, 9ª sesión: explicaremos el concepto de sinopsis argumental y los elementos que componen el guión literario y el guión técnico en un vídeo.; ; Aplicaciones y análisis de obras.; ; 10ª, 11ª, 12ª, 13ª, 14ª, 15ª sesión: realización de actividades propuestas en esta unidad didáctica.; ; Podemos realizar estas aplicaciones:; ; Diseñar un guión literario y un guión técnico con storyboard.; Grabar el vídeo a partir de los guiones anteriores.; Editar el vídeo aplicando el diseño asistido.; Exhibir el resultado.; Analizar un spot publicitario.; Aplicar todos los pasos de realización de un vídeo a la creación de un spot publicitario

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Instrumentos de evaluación:; - Test y cuestionarios. ; - Fichas de observación sistemática:; Nivel de asimilación de conceptos.; Rendimiento en el aula.; - Libreta de apuntes.; - Exámenes teóricos con textos e imágenes.; - Ejercicios de montaje.; - Trabajos de investigación teórico-prácticos.; ; Variables de medición:; - Valores: Creación y edición del vídeo.; - Tiempo empleado: sesiones de 1 hora; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: medio.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado: ; En cuanto a los conceptos:; ; Capacidad para aprender la terminología propia del lenguaje del vídeo, enriqueciendo el vocabulario.; Capacidad para manejar con soltura la videocámara.; Capacidad para transferir y editar datos analógicos y digitales.; ; En cuanto a procedimientos:; ; Capacidad para aplicar el guión técnico a la grabación de un vídeo.; ; En cuanto a actitudes:; ; Capacidad para asumir que el vídeo se constituye como un medio de comunicación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a los conceptos:; ; Capacidad para aprender la terminología propia del lenguaje del vídeo, enriqueciendo el vocabulario.; Capacidad para manejar con soltura la videocámara.; Capacidad para transferir y editar datos analógicos y digitales.; ; En cuanto a procedimientos:; ; Capacidad para aplicar el guión técnico a la grabación de un vídeo.; ; En cuanto a actitudes:; ; Capacidad para asumir que el vídeo se constituye como un medio de comunicación.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): El vídeo: concepto.; La cámara: partes y elementos principales. Accesorios y cables de conexión.; El guión literario y el guión técnico (storyboard).; La grabación en directo: el equipo de rodaje. Efectos especiales.; La captura de imágenes desde la televisión y el video VHS.; Paso de imágenes al ordenador.; La edición de vídeo digital.; Los signos de puntuación o transiciones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Saber escribir sinopsis, guiones literarios y guiones técnicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Saber manejar una cámara de vídeo conectando correctamente los principales accesorios.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Manipulación de mensajes audiovisuales.; Completar guiones técnicos.; Grabar secuencias a partir de un guión técnico.; Realizar un spot publicitario.; Editar trozos de filmación aplicando signos de puntuación.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Fomentar la curiosidad científica en el análisis del lenguaje del vídeo.; Valorar el trabajo en equipo como imprescindible en la realización de un vídeo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Conocer básicamente el entramado entre la cámara de video, el guión técnico/literario y la edición.

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
alumno
grupal
docente
Contexto:
aula
asistencia mixta
docente

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: vídeo cámara edición guión dvd efectos trípode
Ambito: cultura del siglo XX
Estructura:
en red
Nivel de agregación:
Objeto de Aprendizaje
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/04122009/2c/es_2009120412_9121900
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
image/gif
image/jpeg
text/html
application/x-shockwave-flash
Tamaño: 2808556
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows Vista
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Otros requisitos plataforma:

javascript

Flash

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
lección magistral
caso contextualizado
autoevaluación
Tipo interacción:
expositivo
Nivel interacción:
medio
Densidad semántica:
media
Edad: Edad Mínima: 15 años. Edad Máxima: 22 años.
Dificultad:
medio
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
crear
diseñar
observar
organizar
producir
reflexionar
valorar

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Fecha publicación: 29.3.2015

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