Panel Información

Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar tu experiencia de navegación. Al continuar con la navegación entendemos que aceptas nuestra política de cookies.

¿Qué puedo hacer?

94395 materialEducativo

textoFiltroFicha

El diseño: funciones y relaciones

tipo de documento Francés-Lengua extranjera - ODA-Objeto Digital de Aprendizaje

  • Me gusta 0
  • Visitas 34
  • Comentarios 0
  • Guardar en
  • Acciones

Acerca de este recurso...

El diseño: funciones y relaciones

Ficha resumen

Descripción:

Para qué sirve el diseño, qué finalidad, sus orígenes y los tipos de diseño son los contendos de este objeto didáctico. Planea suavemente desde los orígenes hasta nuestros días por las funciones del diseño.

Orientación didáctica:

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Por actuación simulada situada

FILTRADO DE EVALUACIÓN: - Evaluación con el alumno presente (comentando los criterios).; - Exposición de trabajos con criterios de evaluación (sesión de diapositivas) y ; - Listado de notas.

CONOCIMIENTO PREVIO: - Conocimiento mínimo del concepto gráfico de diseño.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado: ; CONCEPTOS; ; La imagen en el Diseño Gráfico.; Forma y función en la configuración del Diseño Gráfico. Programas vectoriales y de edición de imágenes.; ; PROCEDIMIENTOS; ; Búsqueda de imágenes y fuentes tanto en diseño impreso como en Televisión e Internet.; Aplicación de los conceptos explicados en el uso y relación de imágenes y textos.; ; ACTITUDES; ; Actitud crítica y autocrítica frente al trabajo.; Continuidad y disciplina en el trabajo fomentando la autodisciplina como actitud indispensable en toda actividad artística.; Interés y curiosidad en las posibilidades expresivas del Diseño Gráfico.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: PROCEDIMIENTOS; ; Presentación del tema y experiencias previas:; El diseño gráfico está presente en el entorno de los alumnos y alumnas constantemente. Es necesario en la sociedad para su desarrollo y evolución. Los alumnos y alumnas deberían reflexionar sobre la universalidad de este arte. También deberían manipular imágenes y fuentes para crear mensajes, informar, condicionar ideas, etc.; Podríamos comenzar con proyecciones de carteles, logotipos, señales, folletos, etc, que los alumnos puedan identificar y p7uedan analizarlos de una forma en primer lugar de manera intuitiva, para posteriormente hacerlo en profundidad según los diferentes elementos que lo configuran. ; También el uso de internet es importante en esta fase, ya que este otro medio en el que el Diseño Gráfico se generaliza, existiendo infinidad de páginas web con contenidos muy interesantes.; Internet nos será muy útil a la hora de descargar imágenes y fuentes para el uso de estas en las distintas actividades que se propongan, como realización de carteles sencillos, creación de eslogan, rediseño de logotipos, etc.

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Instrumentos de evaluación:; - Test y cuestionarios. ; - Fichas de observación sistemática:; Nivel de asimilación de conceptos.; Rendimiento en el aula.; - Libreta de apuntes.; - Exámenes teóricos con textos e imágenes.; - Ejercicios gráfico-plásticos.; - Trabajos de investigación teórico-prácticos.; ; ; Variables de medición:; - Valores: el diseño: funciones; - Tiempo empleado: sesiones de 1 h.; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: medio.'

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Participación activa en el análisis de carteles, folletos, logotipos, etc, así como en la búsqueda de fuentes e imágenes para su uso de Diseño Gráfico.; Utilización creativa de los elementos de configuración de diseño.;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales.; ; Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando interpretando y valorando sus contenidos; entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora.; ; Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros leguajes y elegir la fórmula expresiva más adecuada en función de las necesidades de comunicación.; ; Expresarse con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y visual y saber relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CONCEPTOS; ; La imagen en el Diseño Gráfico.; Forma y función en la configuración del Diseño Gráfico. Programas vectoriales y de edición de imágenes.; ; PROCEDIMIENTOS; ; Búsqueda de imágenes y fuentes tanto en diseño impreso como en Televisión e Internet.; Aplicación de los conceptos explicados en el uso y relación de imágenes y textos.; ; ACTITUDES; ; Actitud crítica y autocrítica frente al trabajo.; Continuidad y disciplina en el trabajo fomentando la autodisciplina como actitud indispensable en toda actividad artística.; Interés y curiosidad en las posibilidades expresivas del Diseño Gráfico.;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Introducir al alumno en los conceptos de Imagen y su influencia cultural.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Análisis de las características formales y funcionales del diseño gráfico.; Utilización de los elementos de configuración del diseño de manera creativa y efectiva.; Búsqueda de imágenes y fuentes significativas para su utilización en Diseño Gráfico.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): El diseño como herramienta de comunicación y relación social.; Funciones del Diseño Gráfico: Clasificación / diferenciación; información / comunicación; motor de emociones.; Elementos de configuración del Diseño Gráfico: Palabra e imagen.; Tipos de imágenes que se utilizan en Diseño Gráfico: Fotografía frente a ilustración.; Disciplinas del Diseño Gráfico: logotipos, identidad corporativa, publicidad impresa, señalética y otros soportes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Elaborar mensajes visuales intencionados.

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
alumno
grupal
docente
Contexto:
aula
asistencia mixta
docente

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: ilustración industrial moda gráfico tipografía logotipo Diseño interiores urbanístico
Ambito: cultura universal
Estructura:
en red
Nivel de agregación:
Objeto de Aprendizaje
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/04122009/e2/es_2009120412_9123302
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
image/gif
image/jpeg
text/html
application/pdf
application/x-shockwave-flash
Tamaño: 7539531
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows Vista
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Otros requisitos plataforma:

javascript

Flash

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
lección magistral
caso contextualizado
autoevaluación
Tipo interacción:
combinado
Nivel interacción:
medio
Densidad semántica:
media
Edad: Edad Mínima: 14 años. Edad Máxima: 18 años.
Dificultad:
medio
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
contextualizar
crear
diseñar
organizar
reconocer
valorar
comprobar

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Fecha publicación: 29.3.2015

Comentar

0

¿Quieres comentar? Regístrate o inicia sesión

Únete a Didactalia

Navega entre 94395 recursos y 240604 usuarios

Regístrate >

O conéctate a través de:

Si ya eres usuario, Inicia sesión

¿Quieres acceder a más contenidos educativos?

Regístrate Acceso usuarios
Añadir a Didactalia
ayudaDelJuego
Mapas

CARGANDO...

Ir a Mapas
Un museo virtual con más de 17.000 obras de arte

CARGANDO...

Ir a Mis Museos
Biblioteca

CARGANDO...

Ir a BNEscolar
EduBlogs

CARGANDO...

Ir a Edublogs
Odite

CARGANDO...

Ir a Odite
Con la tecnología GNOSS