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Dialectos sociales y literatura española

tipo de documento Francés-Lengua extranjera - ODA-Objeto Digital de Aprendizaje

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Acerca de este recurso...

Dialectos sociales y literatura española

Ficha resumen

Descripción:

Búsqueda de dialectos sociales en textos literarios.

Orientación didáctica:

COMPETENCIAS LOE: Solución de problemas, pensamiento crítico, uso de las TIC, aprender a aprender, tomar decisiones.

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en problemas, Investigación - acción

VARIABLES DE EVALUACIÓN: -Ficha personal del alumno: Contenidos trabajados, nº de actividad, intentos, actividad superada o pendiente, dudas, consultas.; -Ficha del profesor: encuesta inicial, hojas de seguimiento, desarrollo de sesiones, contenidos superados o pendientes, actividades superadas o pendientes, nivel de destrezas informáticas, encuesta final, informe.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: -Comprensión de contenidos: 30 .; -Realización de actividades: 30 .; -Destrezas informáticas: 20 .; -Navegación en Proyecto Cíceros y otras web: 10 .; -Actitudes positivas: 10

FILTRADO DE EVALUACIÓN: -Los resultados sobre el origen y desarrollo de la lengua española pueden presentarse al usuario, alumno de un centro escolar, a través de la intranet de dicho centro y al correo electrónico del alumno para que los vea él solo: superación o no de contenidos y actividades, interés por el aprendizaje informático.; -Los resultados de las encuestas, las normas generales para el grupo dadas por el profesor, pueden canalizarse a través del espacio asignado al Departamento de Lengua en la web del Centro.; -Si quien realiza el estudio del tema es una persona que no pertenece a un centro escolar, solo podrá ver los resultados automáticos que le ofrece Proyecto Cíceros en la actividad correspondiente. O enviar un correo electrónico a dicho Proyecto.;

CONOCIMIENTO PREVIO: . Conceptos elementales sobre este mismo tema vistos en cursos anteriores: dialectos sociales. Lenguaje coloquial, culto, vulgar y jergal.; . Historia de la literatura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: . Determinar los dialectos sociales usados en textos literarios.; . Concretar las definiciones de cada variedad.;

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: . Lectura atenta de los textos literarios con lenguaje culto, coloquial, jergal y vulgar.; . Consulta de la teoría si se tienen dudas sobre las preguntas del ejercicio.; . Repetición del ejercicio si la autoevaluación mecánica no es satisfactoria.; . Navegación por webs en busca de textos literarios que usen diversos tipos de dialectos sociales.; . Archivar textos literarios diversos en la carpeta del ordenador dedicada a los dialectos sociales.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: . Comenzar leyendo algún texto literario y dar un repaso a la teoría sobre dialectos sociales.; . Consulta de dudas.; . Búsqueda de otros texto.; . Los alumnos son muy sensibles a los textos jergales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: . Interés por conocer textos literarios que utilizan diversos lenguajes.; . Satisfacción por estudiar este tema con herramientas informáticas.; . Afirmación del sentido de unidad, no de división, ante la riqueza expresiva que nos ofrecen las variedades lingüísticas.; . Crítica a la actividad propuesta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: . Entender el contenido conceptual de las definiciones de los tres tipos de variedades que plantea la prueba objetiva.; . Elegir la contestación exacta del lenguaje utilizado por cada texto literario.; . Comprobar si la respuesta es buena.; . Manifestar destreza en el uso de las herramientas informáticas: comprender las instrucciones.; . Manifestar actitudes positivas sobre el estudio de las variedades lingüísticas y las herramientas informáticas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Analizar las variedades diastráticas o dialectos sociales.; . Utilizar herramientas multimedia y en línea.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): . Estudio diacrónico y sincrónico de la lengua española.; . Estudio de las variantes diastráticas de la lengua española.; . Definición de cada variante diastrática: lenguaje coloquial, culto, vulgar, jergal.; . Relación de la lengua con la literatura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: . Realizar un ejercicio sobre los cuatro tipos de variedades diastráticas del español.; . Resolver una prueba objetiva: Determinar qué dialecto social se usa en cuatro textos literarios.; . Usar herramientas informáticas.

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
alumno
individual
grupal
docente
Contexto:
aula
independiente
distancia
lugar mixto
docente

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: lenguaje coloquial variedades diastráticas lenguaje culto lenguaje vulgar dialectos sociales Estudio sincrónico
Ambito: Cultura Occidental. Lengua española. Educación. Dialecto.
Estructura:
lineal
Nivel de agregación:
Objeto de Aprendizaje
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/07122009/5f/es_2009120712_9165128
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
image/gif
image/jpeg
text/css
text/html
application/x-shockwave-flash
Tamaño: 1669589
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows Vista
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Otros requisitos plataforma:

javascript

Flash

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
lecturas guiadas
comentarios de texto-imagen
ejercicio o problema cerrado
caso contextualizado
Tipo interacción:
activo
Nivel interacción:
medio
Densidad semántica:
alta
Edad: Edad Mínima: 14 años. Edad Máxima: 18 años.
Dificultad:
medio
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
decidir
practicar
reconocer
relacionar
resolver
comparar
valorar
comprobar

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Clasificación

Fecha publicación: 29.3.2015

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