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Atletismo: Acción y diversión

tipo de documento Educación física - Secuencia didáctica

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Acerca de este recurso...

Atletismo: Acción y diversión

Ficha resumen

Descripción:

Esta secuencia está encaminada a la práctica de ciertas especialidades de atletismo. El atletismo se aborda como un conjunto de habilidades básicas, genéricas y específicas de acuerdo con la edad y características psicológicas del alumnado.

Orientación didáctica:

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

FILTRADO DE EVALUACIÓN: Los resultados se presentan de forma individualizada fruto del desempeño particular de las actividades propuestas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Cuantitativos y cualitativos

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Tiempo empleado, aciertos errores, actitudes. Diversas dimensiones cualitativas pendientes de acotar o categorizar procedentes de materiales abiertos como cuadernos de prácticas, registros de observación, etc.

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en problemas

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: La interpretación se realiza en función al desempeño alcanzado en la práctica de habilidades especiales puestas en juego

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Vivenciar distintas formas de saltar altura, analizando las ventajas e inconvenientes de cada estilo; Analizar las diferentes posibilidades de participación en los eventos del entorno próximo o lejano

CONTENIDOS ACTITUDINALES: -Valores de este deporte; -Toma de conciencia de las acciones principales de toma de contacto, impulso, batida, ataque, recogida, etc. según el gesto de marcha carrera o salto; -Valoración de las acciones de este deporte como proceso de superación personal.; - Actitud de respeto y tolerancia hacia todos los compañeros y contrincantes.; -Aceptación de las reglas o normas propuestas.; -Interés por los preparativos del material a principio y final de la sesión.; -Interés y participación en las reflexiones y diálogos, trabajos, etc.; -Preocupación por la autoestima y seguridad de los participantes.; -Valoración de la responsabilidad en la participación o competición.; -Interés por este deporte

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Comprender las actividades naturales del ser humano, tales como correr, saltar, lanzar, como la base del atletismo.; Conocer las pruebas del atletismo masculino y femenino así como su reglamento básico.; Adquirir conocimientos sobre la marcha, la carrera y las vallas, así como distintas formas de efectuar salidas.; Distinguir entre el atletismo de élite del practicado como mantenimiento, recreación y salud

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): -Conocer conceptos claves relacionados con la práctica del atletismo; -Aumentar las posibilidades de rendimiento motor por medio del desarrollo específico de las cualidades físicas vinculadas al atletismo

CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimiento de terminología específica relacionada con el atletismo y manejo básico de aspectos informáticos

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: -Elaboración y práctica de un calentamiento genérico.; -Adquisición de las posiciones básicas en cada una de las especialidades a trabajar.; -Utilización de los ejercicios para la práctica de reglas; -Práctica de ejercicios de entrega y recepción de testigo en relevos.; -Práctica de hábitos de participación, competición, si procede de forma sana y respetuosa con los compañeros.; -Análisis y reflexión en todas las acciones de práctica;

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): -Reglamento básico del atletismo; la técnica de la marcha, carrera, salidas, vallas, relevos y altura.;

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Profesorado:Puede ser empleada para el diseño de actividades relacionadas con la mejora de la convivencia y la mediación de conflicots a través de las reglas del atletismo.Puede ser empleada para el desarrollo de objetivos relacionados con la responsabilidad en la salud.; Alumnado:Puede emplearse como actividad lúdica en el tiempo de ocio.; Público:Puede ser empleada como herramienta para conocer las principales bases del atletismo

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
alumno
individual
docente
Contexto:
asistencia mixta
lugar mixto

General

Idioma:
castellano
Ambito: Educación Física
Estructura:
en red
Nivel de agregación:
Secuencia Didáctica
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/30122009/77/es_2009123013_9110638
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
application/x-shockwave-flash
Tamaño: 265
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows Vista
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Otros requisitos plataforma:

javascript

Flash

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
problema abierto
Tipo interacción:
activo
Nivel interacción:
medio
Densidad semántica:
media
Edad: Edad Mínima: 14 años. Edad Máxima: 18 años.
Dificultad:
medio
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
contextualizar
reconocer
relacionar
resolver

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Fecha publicación: 28.3.2015

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