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Aprende a dibujar el Espacio y volumen (II).

tipo de documento Francés-Lengua extranjera - Secuencia didáctica

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Acerca de este recurso...

Aprende a dibujar el Espacio y volumen (II).

Ficha resumen

Descripción:

Ampliación sobre las tres dimensiones del espacio en 2º ESO. También incluye algo de perspectiva.

Orientación didáctica:

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

MODELO EDUCATIVO: Basado en casos, Basado en problemas, Por actuación simulada situada, Basado en proyectos

VARIABLES DE EVALUACIÓN: - Valores: Libreta de apuntes, exámenes teóricos con textos e imágenes, trabajos gráficos-plásticos.; - Tiempo empleado: sesiones de 50'; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: alto, aunque se valorará un planteamiento adecuado de los problemas.; '

CONOCIMIENTO PREVIO: Nivel medio en las destrezas para el manejo del instrumental de dibujo. Conceptos espaciales introductorios, aprendidos en cursos anteriores, tales como direcciones, estructuras y representaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a los CONCEPTOS:; - Capacidad de visión espacial.; - Capacidad para comprender los fundamentos de la perspectiva.; - Grado de comprensión en los conceptos de calidad y dirección de la luz.; En cuanto a los PROCEDIMIENTOS:; - Capacidad para manipular una imagen y cambiar sus valores expresivos.; - Adecuación del trabajo a los conceptos y a la práctica en sí. ; - Trazado geométrico correcto.; En cuanto a las ACTITUDES:; - Sensibilidad ante el hecho perceptivo del espacio.; - Interés y curiosidad ante el conocimiento, descubrimiento y el empleo de la geometría descriptiva.; - Hábitos de trabajo individuales y grupales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - Percibir e interpretar críticamente las imágenes y las formas de su entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades evocadoras, plásticas, estéticas y funcionales. ; - Desarrollar la creatividad y expresarla, preferentemente, con la subjetividad de su lenguaje personal o utilizando los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje visual y plástico, con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación. ; - Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte integrante de un patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su respeto, conservación, divulgación y mejora.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado la comprensión y aplicación de la teoría en la resolución de los problemas gráfico-plásticos (conceptos), de la habilidad o destreza en el trazado de dichos ejercicios (procedimientos).

FILTRADO DE EVALUACIÓN: Exposición de trabajos con criterios de evaluación y listado de notas.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - La percepción visual.; - Recursos plásticos para crear profundidad espacial.; - Las perspectivas: caballera, isométrica y cónica.; - Calidad y dirección en la luz artificial. ; - El volumen y el claroscuro.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Utilizar la investigación personal como eje estructurador de las actividades: búsqueda en revistas, en envases del mercado o en dibujos y cuadros famosos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Curiosidad por la manera de actuar de nuestro sistema perceptivo.; - Sensibilización ante los efectos de la luz en paisajes, escenas y obras de arte.; - Cuidado por elaborar representaciones gráficas y plásticas que denoten orden y limpieza.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: - Relacionar los factores de la percepción visual del espacio y del volumen con los recursos plásticos para representar la profundidad en el plano.; - Relacionar la percepción visual con la perspectiva.; - Conocer y manipular la calidad y la dirección en luces artificiales.; - Saber analizar los efectos de la luz en las obras de arte clásicas y contemporáneas, siendo sensible a sus cualidades expresivas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Identificación de indicadores de la profundidad.; - Manipulación de la luz y el color en la imagen con distintos fines expresivos.; - Destreza en el manejo del instrumental técnico para el trazado de perspectivas.

Licencia:
no corresponde

General

Idioma:
castellano
Ambito: Segundo curso de la ESO con un carácter propedéutico.
Estructura:
en red
Nivel de agregación:
Secuencia Didáctica
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/18052010/71/es_2010051813_9135615
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
image/jpeg
Tamaño: 10275696
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows Vista
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Otros requisitos plataforma:

javascript

Flash

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
actividad de discusión
ejercicio o problema cerrado
problema abierto
proyecto real
Tipo interacción:
expositivo
Edad: Edad Mínima: 14 años. Edad Máxima: 18 años.
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_clm_20091103121523455,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Fecha publicación: 28.3.2015

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