CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

MODELO EDUCATIVO: Basado en casos, Basado en problemas, Por actuación simulada situada, Basado en proyectos

VARIABLES DE EVALUACIÓN: - Valores: Libreta de apuntes, exámenes teóricos con textos e imágenes, trabajos gráficos-plásticos.; - Tiempo empleado: sesiones de 50'; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: alto, aunque se valorará un planteamiento adecuado de los problemas.; '

CONOCIMIENTO PREVIO: Nivel medio en las destrezas para el manejo del instrumental de dibujo. Conceptos espaciales introductorios, aprendidos en cursos anteriores, tales como direcciones, estructuras y representaciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a los CONCEPTOS:; - Capacidad de visión espacial.; - Capacidad para comprender los fundamentos de la perspectiva.; - Grado de comprensión en los conceptos de calidad y dirección de la luz.; En cuanto a los PROCEDIMIENTOS:; - Capacidad para manipular una imagen y cambiar sus valores expresivos.; - Adecuación del trabajo a los conceptos y a la práctica en sí. ; - Trazado geométrico correcto.; En cuanto a las ACTITUDES:; - Sensibilidad ante el hecho perceptivo del espacio.; - Interés y curiosidad ante el conocimiento, descubrimiento y el empleo de la geometría descriptiva.; - Hábitos de trabajo individuales y grupales.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - Percibir e interpretar críticamente las imágenes y las formas de su entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades evocadoras, plásticas, estéticas y funcionales. ; - Desarrollar la creatividad y expresarla, preferentemente, con la subjetividad de su lenguaje personal o utilizando los códigos, terminología y procedimientos del lenguaje visual y plástico, con el fin de enriquecer sus posibilidades de comunicación. ; - Apreciar el hecho artístico como fuente de goce estético y como parte integrante de un patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su respeto, conservación, divulgación y mejora.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado la comprensión y aplicación de la teoría en la resolución de los problemas gráfico-plásticos (conceptos), de la habilidad o destreza en el trazado de dichos ejercicios (procedimientos).

FILTRADO DE EVALUACIÓN: Exposición de trabajos con criterios de evaluación y listado de notas.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - La percepción visual.; - Recursos plásticos para crear profundidad espacial.; - Las perspectivas: caballera, isométrica y cónica.; - Calidad y dirección en la luz artificial. ; - El volumen y el claroscuro.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Utilizar la investigación personal como eje estructurador de las actividades: búsqueda en revistas, en envases del mercado o en dibujos y cuadros famosos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Curiosidad por la manera de actuar de nuestro sistema perceptivo.; - Sensibilización ante los efectos de la luz en paisajes, escenas y obras de arte.; - Cuidado por elaborar representaciones gráficas y plásticas que denoten orden y limpieza.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: - Relacionar los factores de la percepción visual del espacio y del volumen con los recursos plásticos para representar la profundidad en el plano.; - Relacionar la percepción visual con la perspectiva.; - Conocer y manipular la calidad y la dirección en luces artificiales.; - Saber analizar los efectos de la luz en las obras de arte clásicas y contemporáneas, siendo sensible a sus cualidades expresivas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Identificación de indicadores de la profundidad.; - Manipulación de la luz y el color en la imagen con distintos fines expresivos.; - Destreza en el manejo del instrumental técnico para el trazado de perspectivas.