CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en casos, Basado en problemas, Basado en proyectos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Cualitativos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Mejorar la comprensión de conceptos relacionados con la orientación en el espacio.; ;

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Profesorado: puede ser empleado para el desarrollo de clases de Educación para la mejora del uso de la brújula en el campo de la orientación en el espacio y actividades en la naturaleza. Alumnado: puede ser empleado en momentos de ocio y trabajo personal para seguir un trabajo iniciado en clases de EF. Público: Puede servir de base para elaborar fichas de tareas para trabajo personal en el mismo ámbito.

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Acierto en el trabajo con la brújula para poder acabar el recorrido propuesto de forma correcta.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Comprender, mediante juegos, el fundamento de la brújula.; Aplicar los conocimientos adquiridos en orientación en el espacio.

CONOCIMIENTO PREVIO: Terminología específica relacionada con la orientación.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Fomentar el trabajo en equipo a través de actividades lúdicas con el fin de mejorar la orientación en el espacio.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: La interpretación de resultados ha de realizarse en base al objetivo y contenido de la propuesta de actividad para mejorar el correcto uso de la brújula para actividades de orientación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Orientarse con la brújula para mejorar la orientación en el espacio y actividades en la naturaleza. ; Instruir en el manejo de la brújula.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Actividades de orientación y actividades en la naturaleza. Actividades de talonamiento. Orientación con una brújula. Juegos de orientación en condiciones de ejecución cambiadas.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: La presentación de resultados depende de la ejecución y desempeño personal e individual de cada un de los participantes en la actividad.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Ejecución de las actividades propuestas con la parte inicial, central y final que componen una sesión de clase de Educación Física sobre la orientación en el espacio utilizando correctamente una brújula.