CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Por actuación simulada situada

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Instrumentos de evaluación:; - Test y cuestionarios. ; - Fichas de observación sistemática:; Nivel de asimilación de conceptos.; Rendimiento en el aula.; - Libreta de apuntes.; - Exámenes teóricos con textos e imágenes.; - Ejercicios gráfico-plásticos.; - Trabajos de investigación teórico-prácticos.; ; ; Variables de medición:; - Valores: las construcciones geométricas y el análisis de obras de arte.; - Tiempo empleado: sesiones de 50'; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: medio.'

FILTRADO DE EVALUACIÓN: - Evaluación con el alumno presente (comentando los criterios).; - Exposición de trabajos con criterios de evaluación (sesión de diapositivas) y ; - Listado de notas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a los conceptos:; Capacidad para aprender la terminología propia del mundo multimedia, enriqueciendo el vocabulario.; Capacidad para comprender el proceso de planificación de un mensaje multimedia.; En cuanto a procedimientos:; Capacidad para comparar y aplicar a diseños propios las técnicas de planificación.; Capacidad para observar y analizar (no manejar) las posibilidades que ofrecen distintas aplicaciones informáticas en el diseño multimedia.; En cuanto a actitudes:; Capacidad para desarrollar la creatividad asociada a un pliego de condiciones impuesto desde el exterior (por ejemplo, el encargo de un mensaje multimedia por parte de un cliente).

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: . Presentación del tema y experiencias previas.; 1ª y 2ª sesión:; Formar grupos de 4 ó 5 alumnos. El objetivo es la preparación y planificación de un mensaje multimedia para anunciar algún evento.; Cada mini grupo deberá realizar representaciones teatrales para el gran grupo de clase y serán grabadas con cámara de vídeo (puede hacerlo el profesor).; Se pueden utilizar textos (pancartas), sonidos (voces y músicas), imágenes fijas (decorados). También se puede interactuar con el público en la exposición del mensaje.; Esta actividad inicial tiene tres partes muy claras:; - 1ª parte: explicación de la actividad.; - 2ª parte: realización de la actividad.; - 3ª parte: visionado de los vídeos.; ; 2. Exposición de conceptos.; 3ª sesión: podemos empezar presentando unas transparencias con los principales contenidos organizados según un mapa conceptual.; 4ª y 5ª sesión: se explicara el proceso de planificación de un mensaje multimedia.; 6ª y 7ª sesión: explicaremos los distintos formatos de la imagen fija y las diferencias fundamentales entre la imagen de mapa de bits y los gráficos vectoriales.; 8ª, 9ª y 10ª sesión: explicaremos los efectos y manipulaciones de sonidos, textos y vídeos.; ; Aplicaciones y análisis de obras.; 11ª, 12ª, 13ª, 14ª, 15ª y 16ª sesión: realización de las actividades propuestas en esta unidad didáctica. Esta serie de ejercicios deben realizarse en un aula de informática con un ordenador para cada dos o tres alumnos.; Podemos realizar esta aplicación:; - Diseñar un mensaje multimedia (en forma de pantallas interactivas y de navegación), es decir, una página Web sencilla.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: * Controlar la construcción de un diseño multimedia mediante una correcta planificación.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Planificar la construcción de un diseño multimedia (sitio Web sencillo).; Diseñar las pantallas de navegación del mensaje.; Enlazar todas las pantallas para terminar el sitio Web.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): El mensaje multimedia: concepto.; La planificación: bocetos a mano alzada.; La imagen fija: formatos y naturaleza (mapa de bits o gráfico vectorial); El sonido: edición, efectos y música.; El vídeo: formatos.; El texto: funciones y tipos (estático, dinámico y de entrada)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: * Trazar una planificación y ejecutarla correctamente mediante el ordenador

CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimientos previos en imagen digital de 1º, 2º y 3º de la ESO.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): * Conocer las posibilidades que ofrece la informática para generar imágenes estáticas y en movimiento, textos y sonidos.; ;

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Fomentar la expresividad con el uso de técnicas informáticas multimedia.; Valorar el uso de distintos lenguajes como complemento a la comunicación.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado: ; En cuanto a los conceptos:; Capacidad para aprender la terminología propia del mundo multimedia, enriqueciendo el vocabulario.; Capacidad para comprender el proceso de planificación de un mensaje multimedia.; En cuanto a procedimientos:; Capacidad para comparar y aplicar a diseños propios las técnicas de planificación.; Capacidad para observar y analizar (no manejar) las posibilidades que ofrecen distintas aplicaciones informáticas en el diseño multimedia.; En cuanto a actitudes:; Capacidad para desarrollar la creatividad asociada a un pliego de condiciones impuesto desde el exterior (por ejemplo, el encargo de un mensaje multimedia por parte de un cliente).