CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

FILTRADO DE EVALUACIÓN: - Evaluación con el alumno presente (comentando los criterios).; - Exposición de trabajos con criterios de evaluación (sesión de diapositivas) y ; - Listado de notas.

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Por actuación simulada situada, Basado en proyectos

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: 1. Presentación del tema y experiencias previas.; ; 1ª, 2ª sesión: el profesor puede presentar un conjunto de 10 fotografías inconexas o sin relación aparente. Aparte, cuatro sinopsis de historias, relatos o películas.; ; Los alumnos deben ordenar las imágenes en 4 secuencias distintas para que ilustren, lo mejor posible, los cuatro argumentos o guiones literarios.; ; A continuación, con el fin de evaluar las ideas previas (capacidad para relacionar el lenguaje visual y el lenguaje verbal), realizaremos un debate colectivo con las experiencias.; ; 2. Exposición de conceptos.; ; 3ª sesión: podemos empezar presentando unas transparencias con los principales contenidos organizados según un mapa conceptual: la estructura del lenguaje del cine.; ; 4ª, 5ª y 6ª sesión: explicaremos los antecedentes, los orígenes y base científica-técnica. Asimismo, sería conveniente indicar el proceso de preparación de una película, comentando la forma de hacer un guión literario y técnico (puede contener un storyboard).; ; 7ª ,8ª y 9ª sesión: explicaremos los tipos de plano y de angulación en el encuadre. Continuaremos con los principales movimientos de cámara: panorámica, travelling y grúa.; ; 10ª y 11ª sesión: haremos especial hincapié en el proceso de montaje de una película, explicando la necesidad de mantener un ritmo y una continuidad entre plano y plano (racord). También ilustraremos los distintos signos de puntuación más utilizados en la gran pantalla.; ; Aplicaciones y análisis de obras.; ; 12ª, 13ª, 14ª, 15ª; 16ª y 17ª sesión: realización de actividades propuestas en esta unidad didáctica.; ; Podemos realizar estas aplicaciones:; ; Diseñar un cartel, una carátula o un folleto publicitario para anunciar una película.; Diseñar un guión técnico con storyboard.; Analizar el encuadre, los movimientos de cámara y el montaje de una secuencia extraída de una película.

CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimiento de los distintos tipos de planos y angulaciones en la cinematografía o la fotografía.; Qué es un guión.; Conocimientos de Story board, guión literario y guón técnico.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Conocer los mecanismos básicos que generan las películas de cine.; Desarrollar capacidad de apreciación y valoración hacia el mundo del cine; Ser crítico ante los distintos modelos cinematográficos para poder elegir con conocimeinto.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): El cine: antecedentes, orígenes, técnica y estructura del lenguaje.; La preparación: guión literario y técnico. El storyboard.; El rodaje: el encuadre (planos, angulación, composición), los movimientos de cámara.; El montaje: el racord y los signos de puntuación.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Construcción de algún mecanismo casero que demuestre la persistencia retiniana.; Filmación con cámara para aplicar la teoría del encuadre y de los movimientos.; Visualización de ejercicios ya resueltos.; Creación de obras plásticas a partir de un guión literario.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Conocer y aplicar en creaciones propias los tipos de plano y angulación en el encuadre, así como los tres tipos fundamentales de movimientos de cámara.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Conocer los antecedentes, orígenes, principios técnicos y estructura del lenguaje del cine.

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Instrumentos de evaluación:; - Test y cuestionarios. ; - Fichas de observación sistemática:; Nivel de asimilación de conceptos.; Rendimiento en el aula.; - Libreta de apuntes.; - Exámenes teóricos con textos e imágenes.; - Ejercicios de montaje.; - Trabajos de investigación teórico-prácticos.; ; Variables de medición:; - Valores: Creación y edición del cine; - Tiempo empleado: sesiones de 1 hora; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: medio.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado: ; En cuanto a los conceptos:; ; Capacidad para aprender la terminología propia del lenguaje del cine, enriqueciendo el vocabulario.; ; En cuanto a procedimientos:; ; Capacidad para aplicar la teoría del encuadre en la realización de cortometrajes o reportajes fotográficos.; ; En cuanto a actitudes:; ; Capacidad para asumir que el cine se constituye como un medio de comunicación.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Fomentar la curiosidad científica en el análisis del lenguaje del cine.; Valorar el trabajo en equipo como imprescindible en la realización de un film.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a los conceptos:; ; Capacidad para aprender la terminología propia del lenguaje del cine, enriqueciendo el vocabulario.; ; En cuanto a procedimientos:; ; Capacidad para aplicar la teoría del encuadre en la realización de cortometrajes o reportajes fotográficos.; ; En cuanto a actitudes:; ; Capacidad para asumir que el cine se constituye como un medio de comunicación.