CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

FILTRADO DE EVALUACIÓN: La presentación de resultados será contemplada de manera individual al albergar la pluralidad y diversidad de respuestas cualitativas

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en casos, Basado en problemas, Basado en proyectos

CONOCIMIENTO PREVIO: Fundamentos del juego

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Cuantitativo

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Desarrollar la memoria fotográfica a través de imágenes relacionadas con la orientación en el espacio

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Orientación en el espacio; Mápas y brújulas;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Memorizar la posición de las imágenes idénticas en el menor tiempo posible; Distinguir imágenes relacionadas con la orientación en el espacio.;

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Se considera que existe una mayor memoria fotográficaal emplear menos tiempo en levantar todas las parejas de imágenes

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Tiempo empleado

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoración de las posibilidades educativas del juego.;

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Profesorado: Utilizar este recurso como complemento y/o alternativa en el trabajo de la orientación en el espacio.; Alumnado: Realizar este juego para autoevaluar su memoria fotográfica distinguiendo imágenes relacionadas con la orientación en el espacio.; Público: Realizar este juego para autoevaluar su memoria fotográfica distinguiendo imágenes relacionadas con la orientación en el espacio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Concer mediante imágenes elementos relacionados con la orientación.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Distinción de fotos iguales distribuidas en el panel.; Memorización de fotos idénticas relacionadas con la orientación en el espacio