CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

MODELO EDUCATIVO: Por actuación simulada situada

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): 1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales. ; 3. Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros leguajes y elegir la fórmula expresiva más adecuada en función de las necesidades de comunicación. ; 8. Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un objeto, partiendo de unos objetivos prefijados, y revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a los CONCEPTOS:; - Características de la imagen: el mensaje visual.; - Pautas para la lectura de una imagen: denotación- connotación.; - Imagen representativa e imagen simbólica.; ; En cuanto a los PROCEDIMIENTOS ; - Aplicación de los conceptos aprendidos en imágenes propias.; - Búsqueda y reconocimiento acerca de la utilización de la imagen a lo largo de la historia.; ; En cuanto a las ACTITUDES:; - Interés y curiosidad ante las posibilidades expresivas de la imagen.; - Hábitos de trabajo constante.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: 1.- Presentación del tema y experiencias previas ; En esta unidad, pretendemos que el alumno/a reconozca y valore la importancia o la utilidad de la imagen para representar y para simbolizar. ; La utilidad de la imagen: una fotografía o un dibujo, para representar o describir algún aspecto, está claramente demostrada. Sin embargo, probablemente la dificultad para el alumno/a venga de la comprensión del símbolo o de la imagen simbólica, así como la importancia de esta forma de expresión para el ser humano. ; Este aspecto, implica comprender conceptos abstractos que el alumnado no está acostumbrado a manejar, aunque sin darse cuenta son asumidos y utilizados en su vida cotidiana: adornos, tatuajes, ídolos o imágenes, etc. ; Para ello, conviene comenzar con una actividad previa que consista en demostrar las posibilidades expresivas de la imagen, alterando la estructura del mensaje: cambio de fondo, aparición de nuevos elementos, etc. La realización de un collage o manipulación de una imagen resulta muy adecuada. ; A partir de esta actividad, el profesor habrá de introducir los conceptos fundamentales de este bloque de contenidos:; Grado de iconicidad abstracción; Monosemia polisemia de un mensaje visual - Lectura denotativa connotativa; La imagen para representar o describir - La imagen para simbolizar; La utilización de la imagen en la historia; Como experiencia previa, realizaremos una actividad que consista en manipular el mensaje a partir de una imagen ya elaborada. En este punto, resultaría muy adecuado realizar sencillas composiciones con la ayuda de una cámara digital. De esta forma, alterando la aparición de nuevos elementos, conseguiríamos distintas lecturas de un mismo motivo.;

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Instrumentos de evaluación:; - Libreta de apuntes.; - Exámenes teóricos con textos e imágenes.; - Ejercicios gráfico-plásticos.; - Trabajos de investigación teórico-prácticos.; ; Variables de medición:; - Valores: el análisis de mensajes publicitarios y obras de arte.; - Tiempo empleado: sesiones de 50'; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: alto.'

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado: ; - La comprensión y aplicación de la teoría en la resolución de los problemas gráfico-plásticos (conceptos).; - La creatividad en la realización de los ejercicios (procedimientos).; - La capacidad para la observación y la lectura objetiva y subjetiva.; - La capacidad para expresar mediante el lenguaje verbal dichos descubrimientos.;

COMPETENCIAS LOE: 1. Competencia en comunicación lingüística.; 4. Tratamiento de la información y competencia digital.; 6. Competencia cultural y artística.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Participación activa en la búsqueda y en la elaboración de imágenes propias.; - Aplicación de soluciones creativas y originales, lejos de estereotipos y convencionalismos.

CONOCIMIENTO PREVIO: - Capacidad mínima para la observación en el análisis de imágenes.; - Capacidad básica para verbalizar la información que transmiten las imágenes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: - Elaborar mensajes visuales intencionados.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - Características de la imagen o cómo se conforma un mensaje visual:; - Iconicidad - Abstracción.; - Monosemia Polisemia.; - Denotación Connotación.; - La imagen representativa y la imagen simbólica. La utilización de la imagen en la historia.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: - Evaluación con el alumno presente (comentando los criterios).; - Exposición de trabajos con criterios de evaluación (sesión de diapositivas).; - Listado de notas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Análisis y reconocimiento de imágenes dotadas de intenciones distintas.; - Búsqueda de imágenes adecuadas pertenecientes a los ámbitos representativos y simbólicos.; - Elaboración de imágenes propias en dibujos y collages.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: - Reconocer y distinguir las dos formas básicas de representación de la imagen: imagen representativa e imagen simbólica.