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Descifremos la imagen

tipo de documento Francés-Lengua extranjera - ODA-Objeto Digital de Aprendizaje

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Acerca de este recurso...

Descifremos la imagen

Ficha resumen

Descripción:

Aprendemos a leer imágenes publicitarias y artísticas.

Orientación didáctica:

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

MODELO EDUCATIVO: Por actuación simulada situada

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): 1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales. ; 3. Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros leguajes y elegir la fórmula expresiva más adecuada en función de las necesidades de comunicación. ; 8. Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un objeto, partiendo de unos objetivos prefijados, y revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a los CONCEPTOS:; - Características de la imagen: el mensaje visual.; - Pautas para la lectura de una imagen: denotación- connotación.; - Imagen representativa e imagen simbólica.; ; En cuanto a los PROCEDIMIENTOS ; - Aplicación de los conceptos aprendidos en imágenes propias.; - Búsqueda y reconocimiento acerca de la utilización de la imagen a lo largo de la historia.; ; En cuanto a las ACTITUDES:; - Interés y curiosidad ante las posibilidades expresivas de la imagen.; - Hábitos de trabajo constante.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: 1.- Presentación del tema y experiencias previas ; En esta unidad, pretendemos que el alumno/a reconozca y valore la importancia o la utilidad de la imagen para representar y para simbolizar. ; La utilidad de la imagen: una fotografía o un dibujo, para representar o describir algún aspecto, está claramente demostrada. Sin embargo, probablemente la dificultad para el alumno/a venga de la comprensión del símbolo o de la imagen simbólica, así como la importancia de esta forma de expresión para el ser humano. ; Este aspecto, implica comprender conceptos abstractos que el alumnado no está acostumbrado a manejar, aunque sin darse cuenta son asumidos y utilizados en su vida cotidiana: adornos, tatuajes, ídolos o imágenes, etc. ; Para ello, conviene comenzar con una actividad previa que consista en demostrar las posibilidades expresivas de la imagen, alterando la estructura del mensaje: cambio de fondo, aparición de nuevos elementos, etc. La realización de un collage o manipulación de una imagen resulta muy adecuada. ; A partir de esta actividad, el profesor habrá de introducir los conceptos fundamentales de este bloque de contenidos:; Grado de iconicidad abstracción; Monosemia polisemia de un mensaje visual - Lectura denotativa connotativa; La imagen para representar o describir - La imagen para simbolizar; La utilización de la imagen en la historia; Como experiencia previa, realizaremos una actividad que consista en manipular el mensaje a partir de una imagen ya elaborada. En este punto, resultaría muy adecuado realizar sencillas composiciones con la ayuda de una cámara digital. De esta forma, alterando la aparición de nuevos elementos, conseguiríamos distintas lecturas de un mismo motivo.;

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Instrumentos de evaluación:; - Libreta de apuntes.; - Exámenes teóricos con textos e imágenes.; - Ejercicios gráfico-plásticos.; - Trabajos de investigación teórico-prácticos.; ; Variables de medición:; - Valores: el análisis de mensajes publicitarios y obras de arte.; - Tiempo empleado: sesiones de 50'; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: alto.'

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado: ; - La comprensión y aplicación de la teoría en la resolución de los problemas gráfico-plásticos (conceptos).; - La creatividad en la realización de los ejercicios (procedimientos).; - La capacidad para la observación y la lectura objetiva y subjetiva.; - La capacidad para expresar mediante el lenguaje verbal dichos descubrimientos.;

COMPETENCIAS LOE: 1. Competencia en comunicación lingüística.; 4. Tratamiento de la información y competencia digital.; 6. Competencia cultural y artística.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Participación activa en la búsqueda y en la elaboración de imágenes propias.; - Aplicación de soluciones creativas y originales, lejos de estereotipos y convencionalismos.

CONOCIMIENTO PREVIO: - Capacidad mínima para la observación en el análisis de imágenes.; - Capacidad básica para verbalizar la información que transmiten las imágenes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: - Elaborar mensajes visuales intencionados.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - Características de la imagen o cómo se conforma un mensaje visual:; - Iconicidad - Abstracción.; - Monosemia Polisemia.; - Denotación Connotación.; - La imagen representativa y la imagen simbólica. La utilización de la imagen en la historia.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: - Evaluación con el alumno presente (comentando los criterios).; - Exposición de trabajos con criterios de evaluación (sesión de diapositivas).; - Listado de notas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Análisis y reconocimiento de imágenes dotadas de intenciones distintas.; - Búsqueda de imágenes adecuadas pertenecientes a los ámbitos representativos y simbólicos.; - Elaboración de imágenes propias en dibujos y collages.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: - Reconocer y distinguir las dos formas básicas de representación de la imagen: imagen representativa e imagen simbólica.

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la única salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
alumno
grupal
docente
Contexto:
aula
semipresencial
docente

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: polisemia abstracción Denotación Iconicidad Monosemia
Ambito: cultura universal
Estructura:
en red
Nivel de agregación:
Objeto de Aprendizaje
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/04122009/e2/es_2009120412_9124734
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
image/gif
image/jpeg
text/html
application/x-shockwave-flash
Tamaño: 3043775
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows Vista
Otros requisitos plataforma:

javascript

Flash

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
actividad de discusión
Tipo interacción:
expositivo
Nivel interacción:
medio
Densidad semántica:
media
Edad: Edad Mínima: 14 años. Edad Máxima: 18 años.
Dificultad:
medio
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
organizar
reconocer
valorar

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Fecha publicación: 29.3.2015

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