Objetivos Generales: 1. Analizar los cambios naturales que se producen en los ecosistemas y cómo se ven alterados por la acción humana. Específicos: 1. Diferenciar entre sucesión y fluctuación en un ecosistema utilizando ejemplos concretos. 2. Comparar la sucesión primaria y secundaria partiendo de su origen. 3. Explicar el concepto de clímax utilizando como ejemplo un bosque maduro. 4. Clasificar las fluctuaciones en: cíclicas, irregulares y singulares. 5. Contraponer el concepto de sucesión regresiva al de clímax. 6. Relacionar el progreso de una sucesión con el incremento gradual de la diversidad biológica. 7. Distinguir las estrategias reproductoras de la k y la r en el proceso de sucesión. 8. Asociar determinadas actividades humanas a procesos regresivos en los ecosistemas: incendios, cultivos, mareas negras, vertidos, etc. 9. Valorar los factores de origen humano como desencadenantes de los problemas ambientales más importantes en la actualidad. Contenidos - Conocimientos De carácter conceptual (declarativo): 1. Conceptos de sucesión primaria y secundaria. 2. Tipos de fluctuaciones: cíclicas, irregulares y singulares. 3. Proceso de maduración de un ecosistema: estado de clímax. 4. La sucesión regresiva como consecuencia de las actividades humanas. 5. Los impactos ambientales como desencadenantes de alteraciones en los equilibrios de los ecosistemas: introducción de nuevas especies, sobreexplotación de recursos y contaminación. De carácter procedimental: 1. Ejemplos de sucesiones primarias: isla volcánica, colmatación de un lago, colonización de roca desnuda, etc. 2. Ejemplos de sucesión secundaria: los que ocurren después de un desastre ecológico (fuego, inundación, plaga, cultivos, etc.). 3. Ejemplos de fluctuaciones: 3.1. Cíclicas: ratones campestres, lemmings, etc. 3.2. Irregulares: especies de insectos, peces, etc. 3.3. Singulares: plagas y migraciones. 4. Comparación de las estrategias reproductivas de la K y r. De carácter actitudinal: 1. Valoración de determinadas actividades humanas que alteran y modifican los ecosistemas naturales. 2. Evaluación de algunos factores naturales (terremotos, inundaciones, tsunamis, etc.) cómo desencadenantes de procesos regresivos. 3. Reflexión sobre el papel individual como agentes causantes de alteraciones en los sistemas biológicos. 4. Contribución personal para paliar determinados impactos ambientales en los ecosistemas (residuos sólidos, consumo de agua, ahorro energético, incendios, vertidos, etc.) Conocimientos Previos: . De Ciencias de la naturaleza: - En primero de E.S.O. los referentes a “Los seres vivos y su diversidad”. - En segundo de E.S.O. los relativos a “El medio ambiente natural”. - En ambos niveles los conocimientos sobre el Bloque 1 “Contenidos comunes: Utilización de los medios de comunicación y las tecnologías de la información para seleccionar información sobre el medio natural”. . De Ciencias sociales, geografía e historia de primero de E.S.O. los referentes a: “La Tierra y los medios naturales”. Acceder a la guía didáctica del objeto.