CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

MODELO EDUCATIVO: Por actuación simulada situada

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): 1. Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales. ; 3. Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros leguajes y elegir la fórmula expresiva más adecuada en función de las necesidades de comunicación. ; 8. Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un objeto, partiendo de unos objetivos prefijados, y revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Análisis de las características formales de la imagen en TV, prensa e Internet.; - Buscar y reconocer imágenes significativas por su valor de persuasión.; - Elaboración y manipulación de imágenes utilizando las nuevas tecnologías: cámaras digitales, Internet y programas de retoque fotográficos.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: 1.- Presentación del tema y experiencias previas ; La relación de alumnos y alumnas con los medios de comunicación y las nuevas tecnologías es constante. La imagen, sin darnos cuenta, modifica nuestro comportamiento y determina nuestras opiniones sobre los acontecimientos a nuestro alrededor. ; Conviene por tanto, reflexionar en dos sentidos:; La relación del alumno con los medios de comunicación y descubrir hasta que punto las imágenes que contienen determinan sus ideas y opiniones.; La manipulación de la imagen con el uso de las nuevas tecnologías y la credibilidad de la imagen.; Como actividad previa, podríamos comenzar mostrando una serie de diapositivas con imágenes populares o comunes, que el alumno/a pueda reconocer fácilmente para poder comentar el contexto o el acontecimiento al que hace referencia. Se trata de reflexionar sobre la importancia de las imágenes a nuestro alrededor. También, podemos mostrar logotipos y marcas para que el alumno las identifique. ; El tipo de imágenes más apropiadas podrían ser como las siguientes: ; A modo de experiencia previa, conviene realizar una sesión de búsqueda de datos e imágenes por internet. Se trataría de un acercamiento para aprender las herramientas más elementales para navegar por la red. ; Esta actividad la desarrollaremos en grupo, ya que nos encontraremos con alumnos/as más o menos familiarizados con internet, y el apoyo mutuo que pueden prestarse resultaría muy provechoso en clase. ; Este acercamiento a los medios de comunicación y a las nuevas tecnologías resulta muy amplio. Desde aquí proponemos como conceptos básicos los siguientes:; Búsqueda de datos e imágenes utilizando buscadores del tipo Google, por ejemplo.; Copiar o bajar imágenes para almacenarlas en carpetas o ficheros.; Utilizar estas imágenes para alterar o manipular su contenido con programas de retoque fotográfico: alterar brillos y contrastes, borrar elementos e introducir otros nuevos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: En cuanto a los CONCEPTOS:; - La imagen en los medios de comunicación.; - Funciones y repercusiones en el consumidor.; - Programas de retoque fotográfico.; ; En cuanto a los PROCEDIMIENTOS ; - Búsqueda y reconocimiento de imágenes significativas en los distintos medios de comunicación.; - Aplicación de los conceptos aprendidos en imágenes propias.; ; En cuanto a las ACTITUDES:; - Interés y curiosidad ante las posibilidades expresivas de la imagen.; - Hábitos de trabajo constantes.

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Instrumentos de evaluación:; - Libreta de apuntes.; - Exámenes teóricos con textos e imágenes.; - Ejercicios gráfico-plásticos.; - Trabajos de investigación teórico-prácticos.; ; Variables de medición:; - Valores: el análisis de mensajes visuales en los mass media.; - Tiempo empleado: sesiones de 50'; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: alto.'

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado: ; - La comprensión y aplicación de la teoría en la resolución de los problemas gráfico-plásticos (conceptos), ; - La creatividad en la realización de los ejercicios (procedimientos); - La capacidad para la observación y la lectura objetiva y subjetiva. ; - La capacidad para expresar mediante el lenguaje verbal dichos descubrimientos.;

CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Participación activa en el análisis y la búsqueda de imágenes significativas.; - Aplicación de soluciones creativas y originales en la elaboración y manipulación de imágenes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: - Conocer pautas de lectura de mensajes visuales.

COMPETENCIAS LOE: 1. Competencia en comunicación lingüística.; 4. Tratamiento de la información y competencia digital.; 6. Competencia cultural y artística.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - La imagen en los medios de comunicación: la TV, la prensa e Internet.; - Funciones sociales y culturales de los medios de comunicación.; - Repercusiones de la influencia de los medios de comunicación.

CONOCIMIENTO PREVIO: - Capacidad mínima para la observación en el análisis de imágenes.; - Capacidad básica para verbalizar la información que transmiten las imágenes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: - Analizar la presencia y la importancia de la imagen en los medios de comunicación.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: - Evaluación con el alumno presente (comentando los criterios).; - Exposición de trabajos con criterios de evaluación (sesión de diapositivas).; - Listado de notas.