CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en problemas

FILTRADO DE EVALUACIÓN: El resultado forma parte de la propia ejecución y contempla diversidad de propuestas dependiendo del desempeño individual

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Cuanto mejor sean los resultados obtenidos, mayor consecución de los objetivos propuestos

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Cuantitaivo y cualitativo

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - Reglamento básico de las carreras de orientación.; - Orientación en el espacio.; - Actividades en la naturaleza.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Profesorado: Utilizar estos O.A. como complemento y alternativa en clases de Educación Física para la mejora del uso de la brújula en el campo de la orientación en el espacio y actividades en la naturaleza. Para ampliar conocimientos relacionados con la orientación.; Alumnado: Utilizar estos OA para aumentar y valorar sus conocimientos sobre orientación, así como ocio.; Público: Utilizar estos OA para elaborar fichas de tareas para trabajo personal en el mismo ámbito, así como entretenimiento y ampliación del conocimiento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: - Conocer distintas formas de orientarse.; - Conocer el fundamento de la brújula como técnica básica de la orientación.; - Conocer las normas a tener en cuenta en los recorridos de orientación

CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimiento de terminología específica relacionada con la orientación y manejo básico de aspectos informáticos

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Puntuación, nivel alcanzado, tiempo empleado y grado de consecución de los objetivos

CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Valoración de la importancia del cuidado del medio natural a través de las actividades en la naturaleza.; - Valoración de las posibilidades educativos del material interactivo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: - Interpretar adecuadamente la simbología de los planos topográficos y de orientación.; - Orientar correctamente un plano en el sentido de la marcha, utilizando como recursos puntos de referencia.; ; - Vivenciar recorridos de orientación.; - Relacionar letras y palabras con los siginificados de conceptos claves de la orientación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): -Conocer conceptos claves relacionados con la orientación en el espacio.; -Aumentar las posibilidades de rendimiento motor por medio del desarrollo específico de las cualidades físicas vinculadas a las actividades de orientación.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Utilización del mapa y de la brújula como elementos técnicos fundamentales para la orientación.; - Interpretación de planos topográficos y de orientación.; - Realización de juegos interactivos relacionados con la orientación