CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimientos básicos en el uso del ordenador.

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en casos, Basado en problemas, Basado en proyectos, Colaborativo, Investigación - acción

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ------

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: -----

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

CONTENIDOS ACTITUDINALES: 1. Apreciar la importancia de la búsqueda de la verdad en la voluntad de sistema orteguiana. ; 2. Valorar la importancia de establecer distinciones conceptuales claras y precisas para clarificar los problemas y caminar hacia la verdad así como de las actitudes vitales de método, hábito crítico y racionalidad como exigencias de toda ciencia (conocimiento verdadero). ; 3. Apreciar la rigurosidad en el razonamiento como exigencia de todo pensador. ; 4. Asumir la importancia de la vida biográfica en el proceso histórico. ; ;

VARIABLES DE EVALUACIÓN: ------

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Instrumento docente; para el alumnado y para cualquier público, en geneal. Puede ser utilizado en el grupo-clase como recurso o guía en la exposición del tema.

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Ofrecer al alumno textos explicativos que faciliten el conocimiento y comprensión del pensamiento de Ortega y Gasset.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: ------

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): 1. Ortega y las etapas de su pensamiento ; 2. El objetivismo ; 3. El perspectivismo ; 4. El raciovitalismo ; 4.1. La crítica del vitalismo ; 4.2. La crítica del racionalismo ; 4.3. La solución raciovitalista ; ;

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Análisis de los rasgos distintivos y representativos del pensamiento de Ortega y Gasset a partir de la exposición sintética y estructurada de su filosofía.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: 1. Comprender las claves históricas, culturales y sociales en las que surge el pensamiento de Ortega y Gasset. ; 2. Conocer las influencias filosóficas de Ortega y las que él mismo ejerció. ; 3. Comprender y apreciar la intención de fundar un sistema como exigencia propia de la honradez del pensador. ; 4. Comprender la unidad intrínseca entre las tres etapas del pensamiento orteguiano. ; 5. Distinguir correctamente entre ciencia y teoría y comprender su íntima conexión y las actitudes necesarias para hacer correctamente ciencia y teoría. ; 6. Enjuiciar la teoría de la complementariedad de perspectivas y diferenciar el perspectivismo orteguiano del perspectivismo relativista. ; 7. Acercarse al estudio y comprensión de la doctrina del circunstancialismo. ; 8. Apreciar con profundidad la importancia del concepto de vida en el pensamiento de Ortega. ; 9. Diferenciar minuciosamente el concepto de vida como realidad radical propuesto por Ortega del propuesto por otros vitalismos. ; 10. Apreciar la relación irrenunciable entre vida y razón. ; 11. Distinguir con claridad entre ideas y creencias. ; 12. Acercarse al concepto de generación como clave del desarrollo histórico. ; 13. Conocer el desarrollo del devenir histórico, según lo expresa Ortega, y analizar críticamente su propuesta. ;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Analizar e interrelacionar las aportaciones del pensamiento de Ortega y Gasset.