SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Instrumento docente; para el alumnado y para cualquier público, en general. Puede ser utilizado en el grupo-clase como recurso o guía en la exposición del tema.

MODELO EDUCATIVO: Investigación - acción

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Permite múltiples pruebas.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): 1. La máquina de vapor. 2. Las centrales eléctricas. 4. Las centrales hidroeléctricas. 5. Las centrales térmicas. 6. Las centrales nucleares. 7. Los generadores eólicos. 8. Energía solar fotovoltaica. 9. Transformación de la energía eléctrica.

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Número de aciertos; porcentaje de aciertos; número de respuestas; llegar hasta el final.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: 1. Conocer las diferentes formas de producir energía eléctrica. 2. Conocer las transformaciones de la energía.

OBJETIVOS: 1. Conocer las formas de producir energía eléctrica. 2. Conocer las transformaciones de la energía.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: 1. Valorar la importancia de la energía en el desarrollo tecnológico de la sociedad. 2. Valorar la importancia que tiene la energía en la mejora de la calidad de vida de los seres humanos. 3. Valorar la necesidad del ahorro energético en aras del desarrollo sostenido. 4. Valorar la necesidad de controlar las actividades de las centrales térmicas por su repercusión en el calentamiento global del planeta. 5. Valorar la importancia de las energías alternativas.

CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimientos básicos de ciencias de la naturaleza de tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria; Conocimientos básicos en el uso del ordenador.

MODELO METODOLÓGICO: Actividad 1: Completar un texto sobre las centrales hidroeléctricas, arrastrando y soltando palabras. Actividad 2: Completar un texto sobre las centrales térmicas, arrastrando y soltando palabras. Actividad 3: Completar un texto sobre las centrales nucleares, arrastrando y soltando palabras. Actividad 4: Unir con flechas para relacionar centrales eléctricas y la transformación de la energía. Actividad 5: Unir con flechas para relacionar electrodomésticos y la transformación de la energía.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Utilizar las animaciones y simulaciones del objeto de aprendizaje para comprender cuáles son las diferentes formas de producir energía eléctrica y cómo se transforman unas formas de energía en otras.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: Visible por el profesor; visible por el usuario.