COMPETENCIAS LOE: 30. Uso básico de las TIC.; 2.4. Comprender correctamente en el lenguaje de su disciplina.; 2.10. Interpretar y utilizar diferentes materiales escritos (gráficos, esquemas, cuadros, ...).

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Por actuación simulada situada, Investigación - acción

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): -Analizar el desarrollo del español en el Renacimiento.; -Utilizar herramientas multimedia y en línea.

VARIABLES DE EVALUACIÓN: -Ficha personal del alumno: Contenidos trabajados y actividad realizada (nº. de aciertos, nº. de errores, repetición) sobre la lengua en el Renacimiento.; -Ficha del profesor: encuesta inicial, hojas de seguimiento, desarrollo de sesiones, contenidos superados o pendientes, nivel de destrezas informáticas, encuesta final, informe.

CONOCIMIENTO PREVIO: -Conocimientos generales sobre el desarrollo de la lengua y la literatura en el Renacimientola.; -Información sobre historia de España: Siglo XVI.; -Experiencia de navegación en Proyecto Cíceros.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: -Los resultados de la ejecución de la prueba objetiva sobre las características lingüÍsticas del español en el Renacimiento pueden presentarse al usuario, alumno de un centro escolar, a través de la intranet de dicho centro y al correo electrónico del alumno, para que los vea él solo: buena/mala realización de la actividad, superación o no de contenidos, interés por el aprendizaje informático.; -Los resultados de las encuestas, las normas generales para el grupo dadas por el profesor, pueden canalizarse a través del espacio asignado al Departamento de Lengua en la web del Centro.; -Si quien realiza este estudio es una persona que no pertenece a un centro escolar, solo podrá ver los resultados automáticos que le ofrece la página de Proyecto Cíceros donde trabaja. O enviar un correo electrónico a dicho Proyecto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: -Realizar una actividad de Proyecto Cíceros sobre las características del español en el Renacimiento.; -Usar herramientas informáticas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: -Conocer datos teóricos sobre la evolución de la lengua en el Renacimiento.; -Dominar las características fonéticas, morfosintácticas y léxicas del español en el Renacimiento.; -Realizar con acierto la actividad.; -Manejar con habilidad las herramientas informáticas y la navegación en Internet.; -Manifestar actitudes positivas sobre el uso de las variedades de una misma lengua.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: -Información teórica, antes de realizar el ejercicio, en Proyecto Cíceros sobre la lengua en el Renacimiento. Utilizar el enlace que aparece en la actividad.; -Realización de una prueba objetiva (correcto/incorrecto) sobre Fonética, morfosintaxis, léxico.; -Copia de textos que traten este tema en una carpeta o archivo.; -Búsqueda de más información sobre la lengua en el Renacimiento, en Internet.; -Utilización del escáner o la impresora para compartir materiales con el grupo.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: -Antes de realizar la prueba objetiva sobre el español del Renacimiento el alumno debería repasar la teoría en Proyecto Cíceros.; -El ejercicio debería completarse con un amplio recorrido por Internet buscando material.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: -Satisfacción por estudiar una época magnífica del español con herramientas informáticas.; -Afirmación del sentido de unidad creado por las lenguas, no de división.; -Utilización de la lengua sin contenidos violentos o raciales.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): -Desarrollo de la lengua española en el Renacimiento:Fonética, morfosintaxis, léxico.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: -Realización de la prueba objetiva: 40 ; -Comprensión de contenidos: 20 .; -Destrezas informáticas: 20 .; -Navegación en Proyecto Cíceros y otras web: 10 .; -Actitudes positivas: 10 .

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: -Estudiar la fonética, morfosintaxis y léxico del español en el Renacimiento