CONOCIMIENTO PREVIO: ; ; Conocimientos sobre qué es un procesador de textos ;

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Reconocimiento de los elementos: tablas, gráficos, ilustraciones, tabuladores y distribución en columnas

COMPETENCIAS LOE: - Adquisición de destrezas para el uso de las funciones comunes de un procesador de textos; ; - Capacidad para interactuar mediante el lenguaje para la adquisición de nuevos conocimientos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: -Relacionar cada operación de tablas, gráficos, ilustraciones, tabuladores y distribución en columnas con su simulación correspondiente.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Al ser una actividad de relación proporciona una observación fiable de acuerdo al grado de aciertos y/o errores.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: -Valorar positivamente el uso de tablas, gráficos, ilustraciones, tabuladores y distribución en columnas; -Valorar positivamente el uso de la simulación.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: -Conocer las funciones: tablas, gráficos, ilustraciones, tabuladores y distribución en columnas comunes a todos los procesadores de textos; ;

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: las propia del ejercicio y su resolución. una vez realizado el ejercicio se puede pedir que se ejecuten las operaciones con un texto concreto. Pedirle que relacione coherentemente la información que se le proporciona y en caso de no coincidir su colocación con la del ejercicio que lo vuelvan a intentar.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: En la actividad, el propio ordenador aporta un porcentaje de aciertos tras la resolución del ejercicio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Relacionar las operaciones de tablas, gráficos, ilustraciones, tabuladores y distribución en columnas con su simulación correspondiente.;

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): -Tratamiento informático de textos; -Funciones avanzadas: tablas, gráficos, ilustraciones, tabuladores y distribución en columnas.

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - Conocer y comprender las funciones: tablas, gráficos, ilustraciones, tabuladores y distribución en columnascomunes a todos los procesadores de textos; - Ampliar el conocimiento de tratamiento informático de textos; - Utilizar la simulación como formas de enriquecimiento y goce personal. ; - Continuar con el aprendizaje de las nuevas tecnologías para acceder a nuevos conocimientos

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en casos, Basado en problemas, Por actuación simulada situada

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Relacionar las operaciones de tablas, gráficos, ilustraciones, tabuladores y distribución en columnas según su simulación correspondiente.