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Comprensión del argumento y análisis de la estructura de "El estudiante de Salamanca"
CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual
VARIABLES DE EVALUACIÓN: - La observación y anotación de resultados por parte del profesor. - Anotación de resultados por parte del alumno.
MODELO EDUCATIVO: Basado en casos, Basado en problemas, Por actuación simulada situada, Basado en proyectos, Colaborativo, Investigación - acción
CONOCIMIENTO PREVIO: La teoría correspondiente a la literatura romántica y al autor en cuestión que aparece en el último objeto didáctico de esta secuencia, titulado: Teoría (Romanticismo y Realismo).
TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa
COMPETENCIAS LOE: Capacidad para interactuar mediante el lenguaje y para la adquisición de nuevos conocimientos.; - Adquisición de conocimientos y destrezas para la búsqueda y selección de información relevante.; - Competencia social y ciudadana.; - Competencia artística y cultural, mediante la lectura y la aproximación al patrimonio literario.
FILTRADO DE EVALUACIÓN: - No requiere una interpretación de los resultados por cuanto que, como prueba objetiva que es, muestra dichos resultados directamente al finalizar la realización de la misma.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: - Comprender el contenido y la estructura de "El estudiante de Salamanca".; - Distinguir las distintas partes argumentales de "El estudiante de Salamanca".
OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: - Conocer las características del Romanticismo.; - Conocer el contenido y la estructura de "El estudiante de Salamanca".;
CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): - "El Estudiante de Salamanca", de José de Espronceda: argumento y estructura.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): -Conocer, comprender y analizar las principales obras y autores de la literatura romántica. ; - Reconocer las principales características de dichas obras. ; - Ampliar el conocimiento de obras de la literatura fundamentales de la literatura, en un sentido general. ; - Utilizar la lectura y la expresión escrita como formas de enriquecimiento y goce personal. ; - Seguir en el aprendizaje de sencillas técnicas de las nuevas tecnologías para poder acceder y perfeccionar el acceso a los conocimientos de este bloque y de toda la unidad. ; - Reflexionar sobre temas concretos relativos a la educación en valores relacionados con las lecturas propuestas. ;
ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: - Al contestar, se ofrece al alumno una retroalimentación específica y aparece el porcentaje de aciertos cada vez que se selecciona una respuesta correcta.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Comprender el argumento de "El estudiante de Salamanca".; - Distinguir las partes y el orden del contenido argumental de "El Estudiante de Salamanca".
CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Valorar el espíritu, pensamiento y mentalidad romántica dentro del contexto de su época.
SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: - Es necesario un aprendizaje previo de los aspectos de teoría necesarios para llevar a cabo la actividad y que se encuentran en el último objeto de esta secuencia didáctica: "Teoría (Romanticismo y Realismo).
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Comprensión del argumento de "El estudiante de Salamanca"; - Identificación de los núcleos argumentales de "El estudiante de Salamanca".
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Fecha publicación: 29.3.2015
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