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En muchas ocasiones, en Matemática, usamos diferentes formas para expresar lo mismo. Podemos escribir un número de diferentes maneras, usar unidades distintas para indicar una cantidad ...
Hipervinculo Matemáticas
Mª Dolores Marqués Avilés, logopeda, nos ofrece en el blog Logopedia y Educación recursos educativos de distinta naturaleza, destacando el material dedicado a la rehabilita ...
Una divertida manualidad, de la mano de Malena Martín, que servirá para que los niños aprendar a relacionar las cantidades y sus grafías: los tentáculos del pulpo. ...
Hipervinculo Matemáticas
Unidad didáctica digital que presenta el tema sobre los números y el sistema de numeración decimal dirigido a la asignatura de matemáticas de 5º de primaria. El cont ...
Hipervinculo Matemáticas
Actividad para alumnado de Primaria, para que haga pequeñas investigaciones y saque conclusiones.
Observa el polígono con forma de escalera dibujado en la tabla 10x10. A este pol&iacut ...
Hipervinculo Matemáticas
Presentación del tema "proporcionalidad" de la asignatura de matemáticas de 1º ESO.
Encontrarás la teoría referente a este tema, ejercicios, autoevaluci& ...
Hipervinculo Matemáticas
En esta ficha se presentan los 10 primeros números. El niño tiene que colorear y después recortar los números.
10ª Ficha de Números: Los 10 primeros números es un contenido didáctico de Recursos para e ...
Hipervinculo Matemáticas
En esta ficha se trata de asociar números con cantidades. El niño tiene que colorear con ceras duras.
9ª Ficha de Números: Asociar números es un contenido educativo de Recursos para el aula de José Alb ...
Hipervinculo Matemáticas
En esta ficha se trata de reconocer el número 5. El niño tiene que colorear con ceras duras.
8ª Ficha de Números: Reconocer el número 5 es un contenido didáctico de Recursos para el aula, un espacio ed ...
En esta ficha se trata de agrupar las manzanas de cuatro en cuatro y después colorear alrededor de ellas.
7ª Ficha de Números: Grupo de cuatro elementos es un contenido educativo de Recursos para el au ...
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