Panel Información

Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar tu experiencia de navegación. Al continuar con la navegación entendemos que aceptas nuestra política de cookies.

¿Qué puedo hacer?

94384 materialEducativo

textoFiltroFicha

Sociedad y política en Grecia

tipo de documento Francés-Lengua extranjera - Secuencia didáctica

  • Me gusta 0
  • Visitas 13
  • Comentarios 0
  • Guardar en
  • Acciones

Acerca de este recurso...

Sociedad y política en Grecia

Ficha resumen

Descripción:

Estudio de la estructura y funcionamiento de la sociedad y de la política en la polis clásica. Partiendo de las fases de la Historia de Grecia, se analizan especialmente los casos de la Atenas y de la Esparta clásicas. Se refuerzan los contenidos con un ejercicio de autoevaluación, crucigramas, juegos de relación y esquemas sinópticos.

Orientación didáctica:

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

CONOCIMIENTO PREVIO: Pequeña introducción al marco geográfico e histórico de la civilización griega

FILTRADO DE EVALUACIÓN: Visible por el profesor, Visible por el usuario, Mostrar puntuación, Mostrar fecha y hora, Mostrar intentos, Mostrar nombre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Reconocer los hitos esenciales de la literatura grecolatina como base literaria de la cultura europea y occidental; Conocer los elementos esenciales del desarrollo de la vida cotidiana en Grecia y en Roma y de sus instituciones jurídicas y políticas, confrontándolos con los correspondientes actuales; Reconocer por comparación elementos lingüísticos, de naturaleza léxica principalmente, indicadores del origen común de un gran número de lenguas, entre las que se encuentra la propia del alumno; Relacionar elementos constitutivos (fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos) del latín y de otras lenguas conocidas por el alumno; Realizar sencillos trabajos temáticos sobre temas monográficos y manejar fuentes de diversa índole: restos arqueológicos, inscripciones, índices, léxicos, artículos específicos, etc.; Situar los aspectos más importantes de la historia griega en el tiempo y en el espacio identificando sus principales manifestaciones culturales.; Observar la asimilación de conceptos políticos y sociales; Verificar la asimilación del contenido del epígrafe; Comprobar mediante preguntas en clase y posteriormente en la autoevaluación del epígrafe el grado de asimilacion del origen de la expansión de Roma y sus consecuencias; Comprobar los conocimientos previos y verificar su posterior asimilación; Identificar a qué género literario pertenece un texto griego traducido.; Comprobar los conocimientos previos sobre obras épicas y sus países de origen.; Identificar personajes de obras épicas de diferentes países.; Comprobar la asimilación de los nombres de los personajes de una narración mítica.; Comprobar la asimilación de la secuencia narrativa de un mito.; Comprobar la asimilación de los nombres de los líricos grecolatinos más importantes.; Comprobar el grado de asimilación de las características de los distintos historiadores griegos.; Comprobar la asimilación de autores de la oratoria griega y elementos del aparato judicial griego. ; Comprobar la asimilación de los principales autores grecolatinos de oratoria y novela y sus obras más importantes.; Comparar elementos morfológicos del griego con los de la lengua propia

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Personajes de la historia; Vida cotidiana; Grecia; Transmisión de la Cultura Clásica; Presencia de la civilización clásica; La Grecia Clásica en sus marcos histórico y geográfico; La sociedad griega: La polis; Marco histórico y geográfico; Enumeración de derechos; Sinopsis histórica; Organización política y social; Cultismos y helenismos; Historia de Grecia; La polis y sus formas de gobierno; La vida cotidiana; Instituciones políticas en la polis clásica; lengua; Helenismos griegos en castellano

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Permite múltiples pruebas, Botón solución, Penaliza los fallos

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Incitar al conocimiento del humanismo clásico y de su influencia en los diversos campos de la cultura y pensamiento universales; Interés y juicio crítico sobre conceptos como humanismo, democracia, idealismo, etc; Incitar al respeto por el mundo greco - romano y al reconocimiento de la importancia de su estudio; Desarrollar el gusto por el conocimiento de culturas antiguas como fuente de diversión y de cultura; Apreciar la sensibilidad creadora del pueblo griego al contemplar su cerámica, su escultura, etc; Apreciar la importancia de nuestras instituciones; Actitud crítica frente a los regímenes totalitarios; Apreciar el legado cultural clásico; Apreciar la importancia de la igualdad de todos ante la ley; Valorar nuestras instituciones democráticas; Desarrollar el sentimiento de pertenencia a la unidad geográfica que es Europa. ; Valorar la estrecha relación que guarda la geografía de los pueblos con su historia.; Fomentar la curiosidad del alumno por su lengua y las lenguas clásicas; Valorar la importancia de la igualdad de derechos de todos los hombres; Reflexionar acerca de las causas y consecuencias del fin de una civilización y sus valores; Aprender a respetar los valores de las diferentes civilizaciones y culturas; Desarrollar la capacidad de razonamiento y crítica mediante el conocimiento de nuestra historia; Fomentar la curiosidad por el conocimiento de una de las civilizaciones de las que somos herederos

COMPETENCIAS LOE: Competencia en comunicación lingüística; Competencia cultural y artística; Competencia social y ciudadana; Autonomía e iniciativa personal; Tratamiento de la información y competencia digital; Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Reconocimiento de signos de escritura; Reconocer raíces grecolatinas; Leer palabras en griego clásico; Interacción entre el hecho y el sujeto histórico; Procesar tanto los conocimientos previos como los adquiridos; Desarrollar destrezas asociativas y de memoria; Habituar al uso de materiales que facilitan la actualización de los conocimientos previos; Facilita la actualización de los conocimientos previos; Promover el habito de relacionar los hechos históricos con sus causas, contexto y consecuencias; Promover el habito de relacionar los hechos históricos cronológicamente y dentro de su contexto y asociándolo a sus motivaciones y consecuencias.; Habituar a la elaboración personal de guiones como herramienta de organización de los conocimientos; Comprobar el grado de asimilación del epígrafe; Fomentar el análisis crítico de la información histórica

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Número de aciertos, Porcentaje de aciertos, Número de respuestas

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: ; Reconocer los diferentes aspectos que caracterizaron la sociedad y la cultura griegas dentro del ámbito geográfico e histórico. ; Distinguir las diferentes regiones y zonas geográficas que componían la civilización griega; Afianzar la morfología nominal griega; Asociar las letras griegas con su nombre; Promover la asociación de los momentos históricos claves con sus protagonistas, los personajes históricos ; Promover la relación entre los hechos históricos y sus protagonistas; Asimilación rigurosa de conceptos históricos ; Aprender a distinguir y a relacionar historia y mito o leyenda; Aprender a contextualizar los hechos históricos; Analizar los conflictos sociales; Entender la importancia de la igualdad ante la ley; Comprender la formación de una cultura y modo de vida común en toda la cuenca mediterránea; Distinguir los diferentes modelos de organización social y política de cada época y en su contexto; Contextualizar los principales acontecimientos; Alcanzar una formación básica en el área lingüística que permita manejar la lengua culta, oral y escrita.; Reconocer las partes de un templo griego; Diferenciar las partes de un teatro griego; Relacionar la disposición de las partes del teatro griego con la importancia del género dramático en Grecia Clásica

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Introducirse en el mundo clásico a partir de los referentes actuales; Disponer de criterios de orientación para comprender fenómenos culturales (literarios, artísticos, políticos, filosóficos, científicos, etc.) de raíz grecolatina; Desarrollar la capacidad de razonamiento y de crítica mediante el conocimiento de nuestra tradición cultural; Valorar las aportaciones hechas por griegos y romanos a la civilización europea universal; Familiarizarse con fuentes de las que se puede extraer informaciones valiosas sobre nuestra tradición clásica; Identificar la etimología y conocer el significado de las palabras de origen grecolatino de la lengua propia; Valorar las contribuciones del mundo clásico como elemento integrador de diferentes corrientes de pensamiento y actitudes (éticas y estéticas) que conforman el ámbito cultural europeo; Valorar las contribuciones del mundo clásico como elemento integrador de diferentes corrientes de pensamiento y actitudes (éticas y estéticas) que conforman el ámbito cultural europeo; Reconocer y valorar los factores culturales heredados de los griegos que se han convertido en patrimonio universal de amplia vigencia en el mundo actual; Desarrollar la adquisición de una cultura lingüística general con el estudio del griego como un modelo de lengua flexiva.; Comprobar los aspectos del aprendizaje que ofrecen más dificultades al alumno.; Detectar el nivel de asimilación de los contenidos.; Actualizar los conocimientos previos; Entender la multicausalidad de los fenómenos históricos; Comprobar el grado de asimilación de los contenidos más destacados; Comprobar el grado de asimilación de conceptos históricos de tipo socio-jurídico; Fomentar la explicación multicausal de los hechos históricos; Comprobar el grado de asimilación de los contenidos más destacados de este período; Valorar las aportaciones hechas por los romanos a la civilización universal; Comprobar los aspectos del aprendizaje conceptual en el que los alumnos tienen más lagunas.; Distinguir los diferentes modelos histórico de organización política y social; Resolver dudas de cualquier hecho, período o fecha dentro de un contexto histórico; Aproximarse al mundo histórico y cultural de la antigüedad romana a través de su lengua ; Utilizar con soltura la etimología socio-política derivada del mundo griego; Ofrecer una visión de conjunto de las instituciones griegas

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la ºnica salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
alumno
familia
grupal
docente
Contexto:
distancia
laboratorio
docente

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: arconte ilotas éforos magistraturas atenienses pritanía magistraturas Esparta
Ambito: Grecia Antigua
Estructura:
lineal
Nivel de agregación:
Secuencia Didáctica
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/15012010/79/es_2010011513_9134602
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
image/gif
image/jpeg
text/css
text/html
application/javascript
Tamaño: 1568171
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
opera
Mínima versión: 8.x
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
macos
Mínima versión: Tiger 10.x
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
mozilla firefox
Mínima versión: mozilla firefox 1.5.0.7
Máxima versión: mozilla firefox 2.0
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows XP

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
tabla
lección magistral
juego didáctico
autoevaluación
Tipo interacción:
combinado
Nivel interacción:
bajo
Densidad semántica:
alta
Edad: Edad mínima: 13 años. Edad máxima: 22 años.
Dificultad:
fácil
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
analizar
extrapolar
recordar
valorar
comprender

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_clm_20091103121523455,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Clasificación

Fecha publicación: 28.3.2015

Comentar

0

¿Quieres comentar? Regístrate o inicia sesión

Únete a Didactalia

Navega entre 94384 recursos y 240221 usuarios

Regístrate >

O conéctate a través de:

Si ya eres usuario, Inicia sesión

¿Quieres acceder a más contenidos educativos?

Regístrate Acceso usuarios
Añadir a Didactalia
ayudaDelJuego
Mapas

CARGANDO...

Ir a Mapas
Un museo virtual con más de 17.000 obras de arte

CARGANDO...

Ir a Mis Museos
Biblioteca

CARGANDO...

Ir a BNEscolar
EduBlogs

CARGANDO...

Ir a Edublogs
Odite

CARGANDO...

Ir a Odite
Con la tecnología GNOSS