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Morfología verbal latina

tipo de documento Latín - Secuencia didáctica

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Morfología verbal latina

Ficha resumen

Descripción:

Secuencia destinada a la práctica interactiva de la flexión verbal latina, mediiante el autoaprendizaje o el repaso

Orientación didáctica:

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Se puede usar al final del primer trimestre o principios del segundo en 1º de Bachillerato, en cualquier momento en 2º y en el segundo o tercer trimestr en 4º de ESO.

CONOCIMIENTO PREVIO: Tener una idea no muy profunda, pero completa de la conjugación verbal latina.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Permite múltiples pruebas, Botón solución, Penaliza los fallos

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Hetereoevaluativa

COMPETENCIAS LOE: Autonomía e iniciativa personal; Competencia en comunicación lingüística; Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico; Competencia social y ciudadana; Competencia cultural y artística; Tratamiento de la información y competencia digital

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Alcanzar una formación básica en el área lingüística que permita manejar la lengua culta, oral y escrita; Desarrollar la capacidad de razonamiento y de crítica mediante el conocimiento de nuestra tradición cultural; Valorar las aportaciones hechas por griegos y romanos a la civilización europea universal; Constatar el influjo de la tradición grecolatina en lenguas no derivadas del latín; Familiarizarse con fuentes de las que se puede extraer informaciones valiosas sobre nuestra tradición clásica; Conocer el origen y evolución de las lenguas europeas actuales; Valorar la diversidad lingüísticacomo una muestra de la riqueza cultural de los pueblos; Advertir las semejanzas que entroncan las distintas lenguas que tienen un origen común y comparar los elementos y estructuras de las lenguas derivadas; Adentrarse en los procedimientos de formación del léxico latino (derivación y composición) para entender mejor los de las lenguas actuales, derivadas o no del latín; Identificar la etimología y conocer el significado de las palabras de origen grecolatino de la lengua propia; Comprender de manera correcta el significado de los latinismos y expresiones latinas que se han incorporado a la lengua hablada y a la científica, en especial a la del derecho; Profundizar en el análisis de la lengua propia (castellano, catalán, gallego, vasco) a través de la comparación con el latín, modelo de lengua flexiva; Comprender con mayor facilidad las estructuras de otras lenguas, con vistas a su aprendizaje; Conocer y utilizar los fundamentos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina iniciándose en la interpretación y traducción de textos de complejidad progresiva; Reflexionar sobre los elementos sustanciales que conforman las lenguas y relacionar componentes significativos de la latina (flexión nominal, pronominal y verbal) con las modernas derivadas del latín o influidas por él; Ordenar los conceptos lingüísticos propios y establecer relaciones entre ámbitos lingüísticos diversos; Identificar y valorar las principales aportaciones de la cultura romana y de su lengua como instrumento transmisor; Valorar las contribuciones del mundo clásico como elemento integrador de diferentes corrientes de pensamiento y actitudes (éticas y estéticas) que conforman el ámbito cultural europeo; Conocer y utilizar los fundamentos morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua latina iniciándose en la interpretación y traducción de textos de complejidad progresiva; Reflexionar sobre los elementos sustanciales que conforman las lenguas y relacionar componentes significativos de la latina (flexión nominal, pronominal y verbal) con las modernas derivadas del latín o influidas por él; Ordenar los conceptos lingüísticos propios y establecer relaciones entre ámbitos lingüísticos diversos; Identificar y valorar las principales aportaciones de la cultura romana y de su lengua como instrumento transmisor; Alcanzar un conocimiento elemental de la lengua griega en sus aspectos fonético-fonológico, morfosintáctico y léxico; Adiestrarse en técnicas sencillas de análisis filológico mediante la reflexión sobre las unidades lingüísticas y las estructuras gramaticales de las distintas lenguas; Desarrollar la adquisición de una cultura lingüística general con el estudio del griego como un modelo de lengua flexiva.; Desarrollar la adquisición de una cultura lingüística general con el estudio del latín como un modelo de lengua flexiva, antecesora de su lengua.; Comprobar los aspectos del aprendizaje que ofrecen más dificultades al alumno.; Detectar el nivel de asimilación de los contenidos.; Actualizar los conocimientos previos; Favorecer un asentamiento organizado de los contenidos aprendidos; Comprobar la destreza en la traducción de textos breves; Comprobar el grado de asimilación de la secuencia; Advertir las raices materiales y conceptuales comunes europeas; Comprobar el grado de asimilación de la unidad; Adquisición de un conocimiento general de los géneros literarios griegos; Fomentar el uso de webs didácticas en internet como vía de autoaprendizaje, apoyo y ampliación de contenidos; Fomentar el uso de webs didácticas en internet como vía de autoaprendizaje, apoyo y ampliación de contenidos

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Incitar al conocimiento del humanismo clásico y de su influencia en los diversos campos de la cultura y pensamiento universales; Valorar la importancia del latín y el griego para el conocimiento de nuestras lenguas ; Fomentar el respeto hacia las distintas lenguas, especialmente las del Estado Español; Apreciar el origen común de los pueblos europeos; Apreciar el legado cultural clásico; Apreciación del carácter auxiliar del conocimiento morfológico griego en el estudio de la lengua propia; Valoración de la lógica del sistema flexivo griego. ; Apreciar la diversidad de lenguas y alfabetos; Despertar el interés por las causas de la configuración actual de la lengua propia; Crear interés por el aprendizaje de otras lenguas.; Valorar la importancia del latín y el griego para el conocimiento de nuestras lenguas y de nuestro entorno europeo.; Valorar la importancia de nuestro patrimonio lingüístico.; Fomentar la curiosidad del alumno por su lengua y las lenguas clásicas; Valorar el patrimonio lingüístico; Interés por una utilización correcta del idioma según los distintos contextos; Actitud reflexiva ante las estructuras gramaticales de la lengua; Incitar al respeto por el mundo romano y al reconocimiento de su estudio; Apreciar el origen cultural-lingüiístico común de buena parte de las naciones europeas; Valoración de las corrientes estéticas y de los autores de la literatura griega.; Apreciar la lógica del sistema morfológico latino; Apreciar la lógica del sistema morfológico griego

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Afianzar la morfología nominal griega; Reconocer nombres escritos en alfabeto griego; Reconocer los principales componentes del verbo latino; Aprender a analizar morfológicamente una forma verbal latina.; Conocer los elementos básicos de la flexión verbal latina; Distinguir los diversos morfemas que intervienen en la fomación del verbo latino; Alcanzar una formación básica en el área lingüística que permita manejar la lengua culta, oral y escrita.; Utilizar con soltura la terminología científico-técnica de origen latino.; Reconocer la riqueza cultural inherente a la diversidad lingüística advirtiendo el origen común de la mayoría de las lenguas de España y de Europa.; Constatar el influjo de la tradición latina en lenguas no derivadas del latín.; Distinguir formas verbales parecidas; Analizar los conflictos sociales; Afianzar la morfología verbal latina; Analizar de forma rigurosa las consecuencias tanto positivas como negativas de la expansión romana; Aclarar las dudas léxicas; Alcanzar una formación básica en el área lingüística que permita manejar la lengua culta, oral y escrita.; Analizar la importancia vital que para la seguridad y la economía del Imperio tuvieron las calzadas; Alcanzar una información básica de los servicios que prestaba el Estado; Apreciar la introducción de nuevos elementos en el arte griego tras la muerte de Alejandro Magno; Reconocer el origen de los géneros literarios del mundo grecolatino en relación con los actuales.; Conocer las características de los distintos géneros literarios griegos.; Conocer los rasgos y las obras fundamentales de cad uno de los géneros en Grecia y su pervivencia.; Análisis de textos latinos ; Afianzar la morfología verbal griega; Aprender a analizar morfológicamente una forma verbal griega.; Aprender el uso del diccionario de griego; Conocer los elementos básicos de la flexión verbal griega

FILTRADO DE EVALUACIÓN: Visible por el profesor, Visible por el usuario, Visible por terceros, Mostrar puntuación, Mostrar fecha y hora, Mostrar intentos, Mostrar nombre

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Conocer los elementos básicos de la flexión verbal griega; Reconocimiento de signos de escritura; Reconocer raíces grecolatinas; Leer palabras en griego clásico; Dibujar las letras griegas; Reconocimiento de formas verbales latinas; Analizar morfológicamente formas verbales latinas; Formar sobre el lexema de un verbo los distintos temas verbales; Distinguir palabras de origen latino en textos escritos en otras lenguas; Interpretar y traducir expresiones y palabras latinas; Comprobar el grado de asimilación del epígrafe; Apreciar la lógica de la morfología latina; Extracción de datos de un texto.; Analizar morfológicamente formas verbales griegas; Iniciarse en las técnicas de consulta de un diccionario griego

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Número de aciertos, Porcentaje de aciertos, Número de respuestas, Llegar hasta el final

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Constatar el origen grecolatino de palabras de uso común y del léxico científico - técnico de las lenguas modernas; Reconocer por comparación elementos lingüísticos, de naturaleza léxica principalmente, indicadores del origen común de un gran número de lenguas, entre las que se encuentra la propia del alumno; Identificar elementos morfológicos y estructuras sintácticas elementales de la lengua latina; Comparar elementos morfológicos del latín con los de la lengua propia; Identificar en textos latinos sencillos, originales o elaborados, los elementos básicos de la morfología regular, y de la sintaxis de la frase; Relacionar elementos constitutivos (fonéticos, morfológicos, sintácticos y léxicos) del latín y de otras lenguas conocidas por el alumno; Realizar sencillos trabajos temáticos sobre temas monográficos y manejar fuentes de diversa índole: restos arqueológicos, inscripciones, índices, léxicos, artículos específicos, etc.; Identificar elementos morfológicos elementales de la lengua griega; Distinguir los orígenes míticos del universo y del mundo divino, según la mitología griega y su transmisión literaria.; Identificar los diferentes nombres de las divinidades griegas y sus principales características, según su distribución por generaciones.; Reconocer nombres escritos en caracteres griegos; Dibujar las letras griegas; Reconocer los elementos morfológicos del verbo latino; Comprobar los conocimentos previos sobre la conjugación latina; Identificar y analizar en formas conjugadas las desinencias y morfemas del verbo latino e interpretarlos; Identificar y analizar en formas nominales los elementos del verbo.; Verificar la asimilación del contenido del epígrafe; Comprobar la capacidad de análisis de las imágenes; Comprobar mediante preguntas en clase y posteriormente en la autoevaluación del epígrafe el grado de asimilacion del origen de la expansión de Roma y sus consecuencias; Comprobar los conocimientos previos y verificar su posterior asimilación; Verificar la asimilación del concepto de ciudad romana; Comprobar la comprensión de las formas de ocio de los romanos; Determinar el grado de comprensión del concepto de servicio público del estado a los ciudadanos romanos; Comprobar grado de conocimiento previo del modelo urbano de Roma: sus orígenes, sus aportaciones, sus edificios e infraestructuras; Verificar la asimilación de la relación en la civilización romana de: ciudad-infraestructuras-servicios públicos-instituciones y Estado; Identificar las aportaciones técnicas (obras de ingeniería) y conceptuales (modelo de sociedad urbana) de Roma a la posteridad ; Constatar la capacidad de comprensión de un guión conceptual; Comprobar el grado de conocimientos previos de los materiales constructivos, técnicas de construcción y formas de sustentación ; Comprobar el grado de conocimientos previos de los materiales constructivos, técnicas de construcción y formas de sustentación romanas ; Verificar la asimilación de las innovaciones técnicas introducidas por los romanos; Comparar el sistema constructivo romano con el actual; Verificar la comprensión del concepto de cardo y decumanus; Determinar la morfología de una ciudad romana; Identificar las principales partes de la ciudad; Distinguir las funciones de los diferentes edificios públicos; Explicar la localización y función del foro; Comparar la visión tradicional del mundo urbano y la presentada en el texto; Comparar la visión tradicional del foro y la presentada en el texto; Enumerar los oficios que aparecen en el texto ligados al foro; Determinar porque Plauto veía de forma tan sarcástica la vida en el foro; Verificar el conocimiento de la figura y la obra de Marcial; Verificar el nivel de léxico latino a partir de palabras básicas; Comprobar los conocimiento previos de las partes y funciones de la casa romana y de sus principales elementos; Determinar el grado de asimilación de los conocimientos adquiridos del habitat romano; Verificar el conocimiento de las características de la vivienda popular en Roma:; Determinar los principales problemas de las ínsulas; Determinar el grado de asimilación de los conocimientos adquiridos acerca de las partes de una calzada; Determinar la importancia económica de las comunicaciones en el Imperio romano; Determinar la importancia militar y de seguridad de las calzadas en la civilización romana; Identificar las partes del acueducto; Determinar la importancia de los acueductos; Señalar la función de los acueductos; Verificar el grado de conocimiento de conceptos arquitectónicos; Identificar aquellos elementos que demuestran la sofisticación técnica de las obras de ingeniería romana; Comprobar la comprensión del concepto de servicio público por parte del Estado romano; Verificar la importancia que daban los romanos a la higiene; Comprobar el grado de conocimientos previos o aprendidos de los alumnos de las partes de las termas romanas; Verificar la ampliación del vocabulario latino básico ; Determinar la diferencia del teatro romano con el teatro griego y el actual; Identificar las funciones de las termas; Conocer los tipos de termas que había en la civilización romana; Determinar el grado de extensión que tenía la prestación del servicio de higiene pública: las termas; Verificar el grado de comprensión del concepto de servicio público del estado a los ciudadanos romanos; Determinar que función cumple el parodos; Verificar qué es la cavea; Identificar dónde se encuentra la orchestra y decir en qué se diferencia de la griega; Decir el papel que juega la escena en la obra; Verificar los conocimientos acerca del circo romano; su forma y sus partes; Determinar el grado de dificultad del manejo de las cuádrigas; Comprobar la peligrosidad de la carrera; Identificar el sistema de contabilidad de las vueltas que daban los corredores; Verificar el nivel de conocimiento de los órdenes clásicos; Comprobar el grado de asimilación de las funciones de los edificios públicos; Reconocer las partes que forman diferentes edificios tanto públicos (termas) como privados (casa); Determinar las aportaciones del arquitectura clásica al arte universal; Comparar elementos morfológicos del griego con los de la lengua propia

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Accidentes gramaticales del verbo latino; Categorías verbales en latín; Los temas verbales; El tema de presente en latín; Las formas no personales del verbo; La conjugación latina; El tema de perfecto en latín; Repaso de morfología verbal latina; La lengua y la literatura clásicas como transmisores de cultura; El latín en las lenguas modernas no derivadas de él; La flexión verbal; -Partes de las termas; Vocabulario latino; Evolución fonética, morfológica y semántica; El alfabeto griego; Flexión verbal; Análisis morfológico; Géneros literarios en Grecia; El uso del diccionario; Influencia de la literatura griega; La prosa griega.; Categorías verbales en griego; Noción de "tema" verbal; Morfología verbal. Características y desinencias.; Traducción de un breve texto griego con ayuda morfológica y de vocabulario

Licencia:
creative commons: reconocimiento - no comercial - compartir igual
Descripción licencia:

Esta licencia permite usar, reproducir, distribuir y generar obras derivadas con la ºnica salvedad de que no tenga fines comerciales y que cualquier obra derivada que se realice a partir de ella debe distribuirse con el mismo tipo de licencia

Destinatario:
Contexto:
distancia
laboratorio
docente

General

Idioma:
castellano
Palabras clave: conjugación presente infectum Verbo latino Flexión Verbo
Ambito: Roma Antigua
Estructura:
lineal
Nivel de agregación:
Secuencia Didáctica
Nodo:
URL repositorio: /repositorio/15012010/9e/es_2010011513_9140004
IMS Manifest Descargar fichero

Técnica

Formato:
image/gif
text/css
text/html
application/javascript
Tamaño: 0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
linux
Mínima versión: Kermel linux-2.2
Máxima versión: Kermel linux-2.6.20.1
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
opera
Mínima versión: 8.x
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
ms-internet explorer
Mínima versión: Internet Explorer 5.0
Máxima versión: Internet Explorer 7.0
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
mozilla firefox
Mínima versión: mozilla firefox 1.5.0.7
Máxima versión: mozilla firefox 2.0
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
macos
Mínima versión: Tiger 10.x
Tipo requerimiento:
sistema operativo
Nombre requerimiento:
ms-windows
Mínima versión: Windows 98
Máxima versión: Windows XP
Tipo requerimiento:
navegador
Nombre requerimiento:
netscape communicator
Mínima versión: Netscape 5.0
Máxima versión: Netscape 7.0

Uso Educativo

Tipo recurso educativo:
lección magistral
juego didáctico
experimento
cuestionario
autoevaluación
Tipo interacción:
combinado
Nivel interacción:
medio
Densidad semántica:
alta
Edad: Edad mínima: 13 años. Edad máxima: 22 años.
Dificultad:
medio
Tiempo aprendizaje: Puede ser necesario más tiempo
Idioma educativo:
castellano
Proceso cognitivo:
analizar
extrapolar
recordar
valorar
comprender

Derechos

Coste licencia:
no
Tipo acceso:
universal
Descripción acceso:

es_cnice_20080623,es_{nodo}_20080923,es_clm_20091103121523455,es_murcia_20080422121523455,es_valencia_20081215,es_contenidos_20080623,es_canarias_20090114,es_aragon_20080930,es_larioja_20081107,es_cantabria_20081215,es_extremadura_20090126,es_navarra_20090202,es_castillayleon_20080422121523455,es_andalucia_20090324

Fecha publicación: 29.3.2015

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