CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Porcentaje de aciertos

FILTRADO DE EVALUACIÓN: Visible por el profesor, Visible por el usuario, Mostrar puntuación, Mostrar fecha y hora, Mostrar nombre

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Procesar tanto los conocimientos previos como los adquiridos; Desarrollar destrezas asociativas y de memoria; Favorecer la destreza en el análisis iconográfico de las ilustraciones; Familiarización con las palabras latinas utilizadas dentro de su contexto; Favorecer la asociación entre el pasado cultural romano y el mundo actual; Desarrollar el hábito de la persistencia mediante la técnica ensayo error - ensayo acierto

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Fomentar la curiosidad del alumno por el mundo romano a partir de aspectos de la vida cotidiana; Desarrollar el gusto por el conocimiento de civilizaciones clásicas como fuente de diversión y de cultura; Apreciar el origen comun de elementos culturales y de ocio de la civilización occidental; Valorar el patrimonio cultural y material del mundo romano

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Determinar la diferencia del teatro romano con el teatro griego y el actual; Determinar que función cumple el parodos; Verificar qué es la cavea; Identificar dónde se encuentra la orchestra y decir en qué se diferencia de la griega; Decir el papel que juega la escena en la obra

COMPETENCIAS LOE: Competencia cultural y artística; Autonomía e iniciativa personal; Tratamiento de la información y competencia digital; Competencia social y ciudadana

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Puede servir:; -Como vía de consulta del urbanismo; -Para detectar los conocimientos previos ; -Como introducción al estudio de la ciudad romana y de las servicios públicos que se prestaban.; - Como introducción al estudio de las obras públicas, de los avances técnicos constructivos; -Para desencadenar un debate comparativo entre aspectos de la vida cotidiana de los romanos y el mundo actual; por ejemplo las diferencias entre el ocio de los romanos comparandolo con el mundo actual. ; -Para estudiar la evolución del teatro desde los griegos hasta la actualidad; -Como evaluación de los contenidos impartidos.; -Para entender el legado romano

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Permite múltiples pruebas, Botón solución

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Conocer aspectos de la vida cotidiana de los romanos: ocio, vivienda, infraestructuras; Aumentar el léxico latino con palabras de uso común; Comprender de manera correcta el significado de palabras latinas que se han incorporado a nuestra lengua hablada; Aprender conceptos básicos de la cultura clásica y universal; Conocer las partes más significativas del teatro romano; Comparar el teatro romano con el griego y el actual

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Partes más significativas en las que se divide el teatro romano:; -Cavea, la gradería central; -Corredores laterales cubiertos entre la cavea y la orchestra, parodos; -Espacio semicircular entre la cavea y la escena en Grecia destinado al coro, orquestra; -Parte delantera del escenario, más próxima al público y situada entre la escena y la orchestra, proscenio; -Lugar donde se desarrolla la obra, escena

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Actualizar los conocimientos previos; Comprobar el grado de asimilación de los contenidos más destacados; Valorar las aportaciones hechas por los romanos a la civilización universal; Identificar los principales tipos de restos materiales del mundo romano; Aprender a extraer el máximo de información a partir de imágenes; Servir de introducción al estudio del ocio y de los edificios para espectáculos en Roma

CONOCIMIENTO PREVIO: Los aprendidos en Ciencias Sociales de Primero de la ESO, si es para el nivel de Cultura Clásica. ; Los aprendidos en Ciencias Sociales de Primero de la ESO y en Cultura Clásica, si se ha estudiadosi es para el nivel de bachillerato,