SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Los dos ejes vertebradores de la metodología que vamos a utilizar son el aprendizaje significativo y el enfoque por tareas, profundamente interrelacionados, dado que el segundo es una consecuencia lógica del primero.; Mediante el aprendizaje significativo vamos a facilitar que el alumno participe en el proceso como verdadero protagonista, reservando para el educador el papel de mediador entre el alumno y los conocimientos que vaya adquiriendo. Procuraremos utilizar estrategias ( enfoque por tareas) encaminadas a lograr que el alumno se halle motivado para aprender.; El concepto de tarea lo vamos a entender como producto que el alumno tiene que crear, y para cuya realización deberá aplicar tanto los conocimientos previos como los que vaya adquiriendo a lo largo del desarrollo de la unidad. El material pedagógico que diseñemos ( la unidad didáctica) habrá de estar supeditado a los objetivos que el alumno deba alcanzar para poder realizar la tarea final planteada. La elección de esta tarea tendrá en cuenta los centros de interés del alumnado, pues si se sitúa demasiado alejada de los mismos se vacía de significado y el proceso de enseñanza-aprendizaje se bloquea. Por otra parte, a lo largo del proceso se irán planteando tareas intermedias necesarias para llegar a la tarea final.; Instrumentos de evaluación:; ; Dadas las características de la unidad y la metodología utilizada para el desarrollo de la misma, un instrumento de evaluación clave será la observación directa y diaria del trabajo del alumno, tanto en grupo como en su implicación personal. Utilizaremos para ello un cuaderno en el que, a modo de diario, vayamos recogiendo las incidencias de clase.; Para la evaluación inicial nos bastará con un simple sondeo.; El instrumento de evaluación básico para la evaluación formativa vendrá dado por la resolución de cada una de las actividades planteadas a lo largo de la unidad, entendidas como tareas intermedias o posibilitadoras.; ; Para la evaluación final nos serviremos principalmente del producto final elaborado, así como de una prueba escrita que nos permita evaluar individualmente los conocimientos y destrezas adquiridas por cada uno de los alumnos, así como su propia valoración de la unidad desarrollada.;

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Instrumentos de evaluación:; - Test y cuestionarios. ; - Fichas de observación sistemática:; Nivel de asimilación de conceptos.; Rendimiento en el aula.; - Libreta de apuntes.; - Exámenes teóricos con textos e imágenes.; - Ejercicios gráfico-plásticos.; - Trabajos de investigación teórico-prácticos.; ; ; Variables de medición:; - Valores: la retórica y la práctica de la cinematografía.; - Tiempo empleado: sesiones de 1h; - Escala de calificaciones de 0 a 10; - Grado de finalización: medio.

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Comprender el funcinamiento en equipo para la grabación de un spot publicitario.; Comprender el lenguaje de producción cinematográfica.;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Utilizar de forma correcta el lenguaje cinematográfico; Identificar los distintos planos utilizados en la cinematografía; Aplicar los conocimientos cinematográficos de forma adecuada

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valorar el Spot publicitario como medio de expresión.; Valorar el lenguaje publicitario y cinematográfico para la consecución de un fin concreto.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Utilizar e forma correcta los contenidos y aplicarlos.; Aprender a crear story boards en una fase muy básica; Utilizar el guión de manera rigurosa como medio para un fin concreto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.; Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.; Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud.; Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal.; Reconocer y analizar los elementos y características de los medios de comunicación, teniendo en cuenta los signos verbales y no verbales que en ellos se utilizan y los códigos a que pertenecen, con el fin de ampliar las destrezas discursivas y desarrollar actitudes críticas, como receptores y emisores, ante sus mensajes, valorando la importancia de sus manifestaciones en la cultura contemporánea.

CONOCIMIENTO PREVIO: Nivel básico en la detección de los distintos planos de encuadre y angulación.; Conocimientos muy básicos sobre la publicidad.

FILTRADO DE EVALUACIÓN: - Evaluación con el alumno presente (comentando los criterios).; - Exposición de trabajos con criterios de evaluación (sesión de diapositivas) y ; - Listado de notas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Capacidad para entender los distintos estilos de grabación de Spots; Capacidad para detectar expreiones mas o menos artísticas dentro de los Spots publicitarios; Capacidad para ser crítico ante la publicidad en los mass media.

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Por actuación simulada situada, Basado en proyectos, Colaborativo

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): 1.-Introducción: la imagen en movimiento.; 2.-Signos básicos de la imagen en movimiento:; 2.1.-El encuadre; 2.2.-La escala de planos; 2.3.-Angulación; 2.4.-Movimientos de cámara; 3.-El guión:; 3.1.-El guión literario; 3.2.-El guión técnico.; 3.3.-El story board; 4.-El montaje:; 4.1.-Concepto; 4.2.-Las unidades narrativas; 4.3.-Las transiciones.; 4.4.-El tratamiento temporal. El ritmo.; 4.5.-El ordenamiento narrativo.; 4.6.-La continuidad (raccord).; 4.7.-Tipos de montaje; 4.8.-La retórica fílmica.; 5.-Producción, grabación y edición digital de un vídeo.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: Valorar por separado: ; Capacidad para entender los distintos estilos de grabación de Spots; Capacidad para detectar expreiones mas o menos artísticas dentro de los Spots publicitarios; Capacidad para ser crítico ante la publicidad en los mass media.