CONOCIMIENTO PREVIO: Conocimientos básicos en el uso del ordenador.

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en casos, Basado en problemas, Basado en proyectos, Colaborativo, Investigación - acción

FILTRADO DE EVALUACIÓN: ; ; ;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: -----

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: ; ;

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Instrumento docente; para el alumnado y para cualquier público, en general. Puede ser utilizado en el aula como recurso para la profundización temática y el trabajo colaborativo.;

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

VARIABLES DE EVALUACIÓN: ;

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Ofrecer al alumno recursos y actividades aplicadas que faciliten el conocimiento y comprensión del pensamiento gnoseológico de Guillermo de Ockham y sus diferencias respecto al de Tomás de Aquino.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: ; 1. Valorar la interpretación de la realidad en clave nominalista y enjuiciar la posibilidad de vivir en coherencia con tal postura. ;

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): 1. Guillermo de Ockham y la crisis de la Escolástica tomista.; 2. Intuicionismo y abstraccionismo; 3. La navaja de Ockham ; 4. Ciencia real y ciencia racional ; 5. Ockham y los universales ; a. La problemática de los universales hasta Ockham ; b. El nominalismo o conceptualismo de Ockham ;

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Conocimiento y comprensión del pensamiento gnoseológico de Guillermo de Ockham y Tomás de Aquino.; ; ;

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Análisis comparativo del intuicionismo ockhamista frente al anstraccionismo tomista.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Ofrecer al alumno recursos y actividades aplicadas que faciliten el conocimiento y comprensión del pensamiento de Guillermo de Ockham y Tomás de Aquino.

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final