COMPETENCIAS LOE: 30. Uso básico de las TIC.; 2.4. Comprender correctamente en el lenguaje de su disciplina.; 2.10. Interpretar y utilizar diferentes materiales escritos (gráficos, esquemas, cuadros, ...).

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Por actuación simulada situada, Investigación - acción

FILTRADO DE EVALUACIÓN: -Los resultados de la ejecución de la prueba objetiva de pregunta múltiple sobre el origen y desarrollo del español pueden presentarse al usuario, alumno de un centro escolar, a través de la intranet de dicho centro y al correo electrónico del alumno, para que los vea él solo: buena/mala realización de la actividad, superación o no de contenidos, interés por el aprendizaje informático.; -Los resultados de las encuestas, las normas generales para el grupo dadas por el profesor, pueden canalizarse a través del espacio asignado al Departamento de Lengua en la web del Centro.; -Si quien realiza este estudio es una persona que no pertenece a un centro escolar, solo podrá ver los resultados automáticos que le ofrece la página de Proyecto Cíceros donde trabaja. O enviar un correo electrónico a dicho Proyecto.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Origen y evolución de la lengua española:; Edad Media.; Renacimiento.; Hasta el siglo XX.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: -Conocer datos teóricos sobre la evolución de la lengua a lo largo de su historia.; -Dominar las características fonéticas, morfosintácticas y léxicas del español.; -Realizar con acierto la actividad.; -Manejar con habilidad las herramientas informáticas y la navegación en Internet.; -Manifestar actitudes positivas sobre el uso de las lenguas.

CONOCIMIENTO PREVIO: -Conocimientos generales sobre el desarrollo de la lengua.; -Información sobre historia de España.; -Experiencia de navegación en Proyecto Cíceros.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: -Realizar una actividad-resumen sobre la evolución de la lengua española a lo largo de los siglos.; -Usar herramientas informáticas y en línea.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: -Estudiar las características de la fonética, morfosintaxis y léxico del español desde sus orígenes.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: -Activar el espíritu crítico para distinguir las principales etapas de su evolución.; -Afirmación del sentido de unidad creado por las lenguas, no de división.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): -Analizar el desarrollo de la lengua española desde sus orígenes.; -Utilizar herramientas multimedia y en línea.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: -Información teórica, antes de realizar el ejercicio, en Proyecto Cíceros sobre la lengua en el Renacimiento. Visitar la URL de ESO 3, bloque 2, tema 1, de Proyecto Cíceros, donde se encontrará la teoría necesaria. O en Glosario: Origen y desarrollo del español.; -Realización de una prueba objetiva (pregunta múltiple) sobre las características del español.; -Copia de textos que traten este tema en una carpeta o archivo.; ; -Utilización del escáner o la impresora para compartir materiales con el grupo.

VARIABLES DE EVALUACIÓN: -Ficha personal del alumno: Contenidos trabajados y actividad realizada (nº. de aciertos, nº. de errores, repetición) sobre el origen y desarrollo de la lengua española.; -Ficha del profesor: encuesta inicial, hojas de seguimiento, desarrollo de sesiones, contenidos superados o pendientes, nivel de destrezas informáticas, encuesta final, informe.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: -Antes de realizar la prueba objetiva sobre la evolución del español, el alumno debería repasar la teoría en Proyecto Cíceros en las URL indicadas.; -El ejercicio debería completarse con un amplio recorrido por Internet buscando material.

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: -Realización de la prueba objetiva: 40 ; -Comprensión de contenidos: 30 .; -Destrezas informáticas: 10 .; -Navegación en Proyecto Cíceros y otras web: 10 .; -Actitudes positivas: 10 .