OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Comprender los conceptos básicos de la ciencia.;

CONOCIMIENTO PREVIO: Primer ciclo de la ESO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Usar los conceptos básicos de la ciencia.; Aplicar estrategias cioentíficas en la resolución de problemas.; Comprender y expresar mensajes científicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Asumir responsablemenete sus deberes.; Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina.; Desarrollar competencias básicas en el uso de fuentes de información.; Concebir el conocimiento científico como un saber integrado.; Comprender y usar correctamente la lengua castellana.

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valorar la importancia de los modelos para comprender la naturaleza;

MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo, Basado en casos, Por actuación simulada situada, Investigación - acción

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Bloque 1 y 2 de 3º de ESO; Ampliación del primer ciclo de la ESO; Diversificación curricular en 4º de ESO

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Diferenciar los estados de agregación; Reconocer los estados de agregación a nivel microscópico

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Definir y describir los estados de agregación

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Definir los tres estados de agregación de la materia; Describir las propiedades de los estados de agregación