Résumé

La première partie (3 séances) de ce module consiste à faire prendre conscience aux élèves qu'une mesure est entachée d'incertitude, la seconde (9 séances) consiste, après avoir construit un pendule simple, de faire émettre des hypothèses sur les paramètres susceptibles d'influer sur sa période et de les tester une à une en ne faisant varier que la valeur du paramètre à tester, tous les autres étant maintenus constants. Activez le titre de cette ressource pour voir toute l’activité de classe.

Objectif

- Faire prendre conscience aux élèves qu'une mesure est entachée d'incertitude, que l'on ne peut pas en mesurant obtenir la vraie valeur, mais qu'il est possible, en faisant plusieurs mesures, d'obtenir une valeur moyenne qui ait un sens.

- Faire construire un objet technique, un pendule simple, en définissant la procédure de chronométrage, c'est-à-dire les conditions les meilleures pour mesurer un intervalle de temps.

- Favoriser l'émergence d'hypothèses et élaborer des protocoles expérimentaux qui consistent à tester une hypothèse en ne faisant varier que le seul facteur que l'on veut tester, tous les autres étant maintenus constants.

Matériel

- Séquence de sensibilisation.
6 métronomes à balancier.
6 chronomètres. - Éventuellement : montres-chronomètres portées par les enfants.
- Travail sur le pendule.
- .
7 potences.
- Fils de diamètre et nature différents.
- Lests variés.

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