CONOCIMIENTO PREVIO: Primer ciclo de la ESO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Comprender los conceptos básicos de la ciencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Usar los conceptos básicos de la ciencia.; Aplicar estrategias cioentíficas en la resolución de problemas.; Comprender y expresar mensajes científicos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Asumir responsablemenete sus deberes.; Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina.; Desarrollar competencias básicas en el uso de fuentes de información.; Concebir el conocimiento científico como un saber integrado.; Comprender y usar correctamente la lengua castellana.

CARACTER DE EVALUACIÓN: Intrínseca o procesual, Extrínseca o final

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Bloque 1 y 2 de tercero de ESO; Diversificación curricular en 4º curso de la ESO ; Repaso de conceptos en bachillerato

MODELO EDUCATIVO: Basado en casos, Basado en problemas, Por actuación simulada situada, Investigación - acción

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Resolver problemas aplicando la ley de Boyle y Mariotte

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Emplear la ley de Boyle y Mariotte para resolver problemas sencillos del comportamiento de los gases

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Conocer la ley de Boyle y Mariotte

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valorar el método científico como forma de alcanzar conocimientos cier