MODELO EDUCATIVO: Tradicional / Expositivo

TIPO DE EVALUACIÓN: Autoevaluativa, Heteroevaluativa

CONOCIMIENTO PREVIO: Comprensión lectora

VARIABLES DE EVALUACIÓN: Valoración mediante los resultados obtenidos en el test

OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTALES: Ejercitar la capacidad de organizar una emisora en al escuela y su puesta en funcionamiento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACTITUDINALES: Desarrollo de la capacidad analítica y comprensiva de la organización necesaria para comenzar una emisora escolar y una reflexión sobre al misma.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Conocer las necesidades materiales para instalar una emisora en al escuela.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Desarrollo de la capacidad de entender las características de programación y manejo de una emisora escolar.

SUGERENCIAS DE EXPLOTACIÓN: Creación de una emisora, donde el manejo de equipos, la programación y la producción sea protagonizada por los alumnos..

FILTRADO DE EVALUACIÓN: El test ofrece la solución correcta y permite hacer una evaluación mediante la solución que ofrece.; Las actividades flash son autoevaluativas

COMPETENCIAS LOE: Cultural y artística.

CONTENIDOS DECLARATIVOS (CONCEPTUALES): Conocer las necesidades mínimas para emitir desde una emisora escolar

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Ejercitar la capacidad de preparar una actividad diseñada para ser emitida en una escuela

OBJETIVOS GENERALES: Conocimiento de las características técnicas de una emisora en la escuela y su funcionamiento

ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN: La resolución incorrecta de las preguntas del test, indica que el alumno debería revisar lo abordado en el texto correspondiente, así como la puesta en marcha real de la emisora