L'espai "Atrapa-sons" explica com es classifiquen els instruments de corda, repassa la història del violí i inclou interpretacions de música de Stravinski i de Rimski-Kórsakov. Corda fregada i corda polsada
La melodia és una successió de notes, és a dir, allò que es pot taral·lejar o cantar... En canvi, l'harmonia són unes quantes notes alhora. Si es toquen tres o més notes juntes es fa un acord. Si es descompon l'acord nota per nota s'obté un arpegi. La funció principal dels acords és acompanyar la melodia, i n'hi ha una varietat gairebé infinita. La flauta, el saxo o el clarinet són instruments melòdics perquè, per més de pressa que es toquin, amb aquests instruments no es poden fer sonar diverses notes alhora. Instruments com el piano, la guitarra i en general els de corda sí que poden fer acords. D'instruments de corda n'hi ha de molts tipus i, segons la manera com es facin sonar les cordes, s'agrupen en tres grans grups: de corda percudida, de corda fregada i de corda polsada. El piano és un instrument de corda percudida perquè, quan es toquen les tecles, el que es fa és impulsar uns martellets que piquen les cordes. La cítara és un altre instrument del mateix grup, ja que es toca picant directament les cordes amb unes baquetes. Amb els instruments de corda fregada s'aconsegueix el so fregant-ne les cordes amb un arquet de pèl de cavall. És la manera més habitual de tocar instruments com el violí o el violoncel, i un bon sistema per aconseguir sons llargs i lents. En canvi, amb la tècnica de corda polsada el so s'aconsegueix polsant les cordes amb els dits, tal com es fa amb la guitarra espanyola i l'arpa, o amb una pua, que és com s'acostuma a tocar la guitarra elèctrica. Com més curta sigui una corda, més de pressa vibrarà i, per tant, sonarà més aguda. Com més llarga, més lentament vibrarà i el so serà més greu. Vía: XTEC-Merlí.

Es un contenido educativo Edu3.cat, un portal de referencia de TV y Radio educativo a nivel europeo.

Para obtener más recursos educativos consulta el índice y el buscador facetado de Didactalia.